且行且分析:中外教育體制的不同

    我國改革開放30多年以來,高等教育事業得到了空前的發展.大量青年學子出國留學已成為一種潮流。據統計。2008年底我國累計出國人數達到139.15萬人。從世界范圍來看，我國出國留學的總人數，年均出國人數、出國留學年增長率三項指標均排名世界第一位。

    另據統計在我國各類留學出國人員中，自費留學長期占據總人數的90%，已成為留學群體的主要力量。

    但隨著國內經濟的增長，以及教育情況的大幅度改觀，面對越來越多的海歸與國內大學生的同場競技，在留學熱的今天，大多數家長和學生都會有個疑問:“出國留學到底值不值？”

    中外教育對比

    對于中外教育的看法是各有不同。

    中國學生在國外的大學里成績好、會學習，已成為一個不爭的事實。但是，成績好并不等于能力強，尤其是應付社會的能力。許多亞裔學生從名校畢業以后，卻很難找到一份理想的工作，這或多或少也說明了一點問題。

    海外學校不喜歡只取得高分數，卻沒有什么社會經驗的人，他們比較重視學生的素質教育，尤其是其人格特質的培養。海外高校，尤其是著名的高校，特別看重被錄取人的社會活動能力以及品格。一個學生如果曾經是校報的主編，體育和文藝俱樂部的召集人或主任，或曾經是紅十字會的義工等，他在被錄取進入名校時，就會比與他同樣分數卻沒有什么社會活動背景的人幾率大得多。如果你在演講、社交、體育和交友等方面有非常強的能力，進入好大學就相對容易些。不少學校認為，一個學生有樂觀的心態，能說會道，善交朋友，樂于助人，這樣的學生學習成績必然會好，假如他的成績不高，可能是老師的教學和引導有某些問題。難怪加州大學洛杉磯分校學生部的負責人在招收新生時表示:有時候，一張基督教會的義工證明比考了100分還要重要。有的學校甚至提出，如果學生社會活動能力很強，可以不看他的SAT（標準成績考試）成績。

    海外的高中因而積極鼓勵學生參加各種社會活動，以增加學生進入名校的機會。例如，美國洛杉磯的許多高中每年都將學生們以集體或個人名義參加的各種社會活動記錄下來，待這些學生報考名校時，都會在老師的幫助下，將這些內容寫到自己的簡歷中，讓錄取學校挑選。

    有人認為這是注重孩子的創新能力，尊重孩子的意愿，并且更注重孩子的實踐能力，這也更有利于接觸未來的工作生活，所以留學要比留在國內上大學好，但也有的人持否定的態度，認為國內的教育更符合國情，而且國內教育注重基礎，對于孩子的知識的掌握有很大的好處。

    其實中國的教育態度與國外的教育態度的最大的區別在于中國偏重于灌輸式教育。中國學生的根基非常扎實，這是優點，但也有缺點，中國的學生面對新事物總有畏縮心理，與國外學生比起來，創新意識較差。

    但是也不能說哪個好，哪個不好，但有個事實需要我們正確的面對:國外的小學、中學，課程比較少，按照國外的教育進度，人越大，學習課程越多，難度越大。所以多少人進了大學卻畢不了業，就因為大學的課程難度提高了。而中國是從小學開始，就有很重的學習負擔，到高中更是象打仗一樣。而一旦進入大學，基本都能混個畢業。所以，外國大學是寬進嚴出，中國大學是嚴進寬出。而真正需要學習的四年大學生活，在中國卻被學生白白浪費了。

    留學所帶來的好處

    不可否認，一個人在年輕的時候，他的可塑性是最強的，所以對于留學有句話叫趕早不趕晚。學生在年輕的時候到另外一個環境去生活，去工作，去學習是一件很好的事情。即使中國有些事情可以做，但是換一個國家去讀書會更好。因為他們能夠接受到不同的文化，而拿文憑、拿學歷只是其中原因之一，絕對不是最重要的原因。

    另外留學經歷本身就是一筆最大的財富。這個財富完全比在國內的任何一所校園里面能獲得的東西更多。留學不僅是學習先進文化的過程，而且是對人意志的鍛煉；留學經歷不僅讓海歸豐富了人生閱歷、接收了先進理念、更新了思維方式、收獲了巨大的精神財富，而且給海歸帶來了豐厚的物質財富和巨大的成就感。這也正是留學生回國創業往往只需要要幾年事業就會有大的發展的原因。起點高，自然飛得高。留學是最有價值的投資。

    國內外教育的不同之處經常被談及，但總是以廣義的語言定義，讓人似懂非懂。要想了解教育的不同之處，就必須了解教育體系中的區別。

    教育體系由學生、家長、老師共同支撐，從三者的關系可以很容易看出國內外教育體制的不同之處。相同的角色，不同的定位，這便是國內外教育產生不同的根本。多位資深海歸顧問以多年的留學與從業經驗，共總結出五點不同:

    一．國內的老師像家長，國外的老師是朋友。

    國內的老師就好比家長。一直用居高臨下的姿態壓著你。他們會給你布置作業，像圣旨一樣，然后告訴你不做作業的后果。他們把這些行為稱做為你好。他們通常像家長一樣，以長輩的姿態來命令你做一件事情，就好比一切是理所當然，沒有轉還的余地。那一種居高臨下，那一種所謂的緊迫感，往往會把學生壓得喘不過氣。學生和老師之間除了上課，學習就沒有交集。

    而國外的老師則像朋友一樣。國外的老師不會死盯著你，這讓你有自生自滅的感覺。在一個充滿競爭的社會里，這樣往往會使學生們有緊迫感，懂得優勝劣汰這個道理。他們在布置作業的時候一定會征求大家的意見，然后達到共識，才來決定該怎么做。更重要的一點，國外的老師沒有老實的姿態，他們更注重的是你的個人發揮。他們會很關心你的生活，你各個方面，甚至和你交心。如此一來，學生不再害怕老師，學習就更加有自信了。

    二．國內的同學分幫派，國外的同學一家親。

    國內的同學分幫派說的是物以類聚。不是有句話說什么什么樣的人就有什么樣的朋友么，說的其實是一個道理。那些學習好的人在一起，相互學習，相互明爭暗斗。他們一起上進，一起進步。可是那些學習不好的呢，他們在一起相互攀比，相互墮落。并以此為榮。因此，形成所謂的好學生和壞學生，再互相嘲諷，看不起。久而久之，好學生和壞學生之間有了老死不相往來的隔閡，在關鍵時刻，還指望什么團結友愛，一直對外呢。

    在國外一切就不一樣。雖然說國外的洋人傲慢，所以留學生自成一派，本地人又是一伙。可是不管留學生還是本地人，他們都不會在關鍵時刻吝嗇給予對方自己的幫助。其實自信就是這么產生的。在最需要的時候，得到所有人的鼓勵和幫助，然后把大家一起努力的結果呈現出來。把握有了，勝利還會遠么？

    三．國內的家長盼求成，國外的家長會生活。

    國內的家長大多都是希望望子成龍，望女成鳳的。因此學生的休息時間少的可憐。平時有一堆的課業，周末還有各種各樣的補習班。雖然說家長總是希望孩子以后能過得好，可是他們往往忽略了孩子的未來是要靠自己創造的。不是家長說能給就給得了的。

    在國外，從小到大學校都沒有補習班。在外面的補習家教很多也都是亞洲人的市場。記得以前每個星期一回學校上課老師總是愛問大家周末都做了什么。留學生都說在家學習，本地學生總說自己和爸爸媽媽去哪里哪里玩。這，就是區別。國外的家長給孩子的是開心的每一天，并且深深明白其實大自然就是最好的老師。國內的家長，或許給了孩子一個光明的未來。可是在遙不可期的未來，我還是覺得活在當下更實在。

    四．國內的校長很片面，國外的校長很民主。

    國內的校長總是說什么校風校紀，記得以前我最怕的就是開會。因為每次學校一起開會我們要么就是坐在操場上聽校長致詞，什么表彰大會，什么檢討，一聽就是幾個鐘。赤日炎炎或者寒風凜凜都是如此。國內的校長只會做總結，只會照本宣科。這讓學生敬畏的同時，沒有好感。

    國外的校長很民主。他們會經常游走在學校里，和你打個招呼，幫你撿垃圾，問問你的近況。他們會和你一起討論學校的發展，還有最近學校發生的一些事情。他們還會問你的建議……更重要的是國外的校長講話基本不會超過五分鐘。這對學生來說簡直是一大快事。所以國外的校長，更得學生的心。因為他們是真正和學生站在一條線的人。

    五．國內的教育太死板，國外的教育較開放。

    國內的教育是一個教育和給予的過程。老師傳授知識，學生一味的接受。老師不會因為你跟不上步伐而停止，也不會浪費很多時間來給你做練習。

    而國外，老師通常講課都不會太久。他們注重的是學生到底有沒有掌握。他們會把學生帶到不同的地方讓他們明白為什么。他們會讓學生做練習，然后拿問題去找他們。他們還會鼓勵學生去做自己感興趣的東西。興趣有了，學習也就不難了。