缺少監(jiān)管競爭激烈 留美學(xué)生壓力大

        據(jù)美國《世界日報(bào)》報(bào)道，送子女出國念書，父母可能讓孩子脫胎換骨，也可能扼殺他們的一生。亞洲的教育模式，也讓不少孩子從小開始面臨壓力，朝“全能孩子”的目標(biāo)邁進(jìn)。當(dāng)亞洲家長發(fā)現(xiàn)子女功課不如預(yù)期，在經(jīng)濟(jì)狀況許可下，便把子女送往美國，只為了讓孩子多一點(diǎn)希望和成長，進(jìn)而獲得喘息。

　　不過，小留學(xué)生只身赴美，除非家長陪讀，否則環(huán)境適應(yīng)能力、英文程度、外界干擾等多變因素，也可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果。

　　教育專家指出，看過許多小留學(xué)生赴美求學(xué)失敗的例子，多數(shù)僅母親一方作陪，從小缺乏父親照顧，不僅放不下親人，子女功課也普通，最后花了大錢，還失去和家人寶貴的相處時(shí)間，白走一遭。

　　高中時(shí)赴美就讀阿罕布拉高中的陳先生表示，當(dāng)時(shí)班上不少像他一樣的留學(xué)生，多數(shù)因?yàn)橛⑽哪芰τ邢蓿７竭€認(rèn)為他們不需要考SAT測驗(yàn)，畢業(yè)后可以去讀社區(qū)學(xué)院，使得他并沒有專注課業(yè)。

　　部分家長還違反規(guī)定，在高中校園附近租房，讓未滿18歲的子女獨(dú)居生活，甚至買車代步，部分子女培養(yǎng)出獨(dú)立自主的個(gè)性，但有的則在缺乏家人照顧的情況下誤入歧途。

　　近年來從中國兩岸三地，甚至日本、韓國赴美的國高中留學(xué)生激增，社區(qū)學(xué)院也面臨飽和狀態(tài)，不僅新生修不到課，未來想轉(zhuǎn)四年制大學(xué)，競爭也十分激烈。

　　陳先生說，過去GPA3.7或許可以申請到洛杉磯加大，現(xiàn)在沒有3.9以上，根本就是天方夜譚。不少人為了擺脫惡性競爭，甚至到其它教學(xué)質(zhì)量較差的小區(qū)學(xué)院修課，以挽回成績劣勢。

　　多數(shù)留學(xué)生僅讀到社區(qū)學(xué)院就畢業(yè)就回國，不少人即便轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)，也是州立大學(xué)居多，真正能進(jìn)入百大學(xué)校者，極其有限，更不用提讀研究生。

　　此外，即便從小區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)入好大學(xué)，成績往往也趕不上同班同學(xué)，落差極大。從巴沙迪那小區(qū)學(xué)院進(jìn)入柏克萊加大的蔡同學(xué)，大三一進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)系，幾乎每科都面臨不及格邊緣，壓力大到喘不過氣。

　　蔡同學(xué)說，社區(qū)學(xué)院傾向按步就班，課程淺顯易懂，難度不高，但進(jìn)入柏克萊后，內(nèi)容廣度和深度瞬間加大，多數(shù)教授僅給“概念”，學(xué)生需自發(fā)性研究、看書，才能完成作業(yè)，最后不得已轉(zhuǎn)系，才勉強(qiáng)撐到畢業(yè)。

　　同時(shí)，插班生也很難融入班級氣氛，而程度和資質(zhì)普遍不及同學(xué)。蔡同學(xué)坦承，從社區(qū)學(xué)院GPA拿高分并不等于“實(shí)力”，若分組作作業(yè)，也常受到排擠和同組人員的不信任感。