1、同行評(píng)價(jià)和學(xué)校聲譽(yù)(25%)　邀請(qǐng)各大學(xué)的校長、教務(wù)長、招生處主任為同類學(xué)校進(jìn)行評(píng)定，給出1-5分：1分表示“最低水平”，5分表示“最高水平”，學(xué)校聲譽(yù)按積分高低排名。評(píng)定主要根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)的重視程度來評(píng)分。此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)在排名中占很大比重，因?yàn)閷W(xué)校聲譽(yù)或知名度對(duì)畢業(yè)生尋找好的職業(yè)有很大影響。

　　2、在校生的回返率和畢業(yè)率(20%-25%)　其中包括兩個(gè)指標(biāo)：其一是一年級(jí)新生的回返率。對(duì)學(xué)生來講，第一年是最困難的一年，退學(xué)率往往是4年中最高的。回返率占這一標(biāo)準(zhǔn)的20%。其二是6年的畢業(yè)率。美國大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生畢業(yè)少至3年，多至七八年。縮短學(xué)業(yè)年限意味著個(gè)人和政府都能夠節(jié)省投資，因此，6年畢業(yè)率成為衡量大學(xué)質(zhì)量的另一重要標(biāo)準(zhǔn)，占此項(xiàng)的80%。回返率和畢業(yè)率高，表明學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和服務(wù)工作，從而幫助他們順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

　　3、師資質(zhì)量(20%)　根據(jù)有關(guān)的研究，學(xué)生對(duì)教授的教學(xué)和指導(dǎo)的滿意程度，與他們的學(xué)習(xí)成績和畢業(yè)率成正比。這項(xiàng)指標(biāo)包括6個(gè)數(shù)據(jù)：小班課(20人以下)的百分比、大班課(50人以上)的百分比、教授平均工資和福利、持有博士學(xué)位的教授人數(shù)的百分比、學(xué)生和教授的比率以及全日制和半日制教授的比率。一般來說，小班教學(xué)比大班教學(xué)的效果要好得多，學(xué)生可以得到充分的幫助。而教師的工資高低、學(xué)位程度，師生比率以及全日制或半日制的地位等，則決定著教師的責(zé)任感和投入量，都對(duì)教學(xué)質(zhì)量有直接影響。

　　4、新生質(zhì)量(15%)　這項(xiàng)指標(biāo)包括：新生大學(xué)入學(xué)考試(SAT或ACT)的平均分?jǐn)?shù)、新生錄取率等。美國大學(xué)的入學(xué)可分為兩種：有選擇性和無選擇性。后者是指那些只要交學(xué)費(fèi)就可以入學(xué)的大學(xué)，前者則是指根據(jù)入學(xué)考試分?jǐn)?shù)和其他標(biāo)準(zhǔn)來挑選新生。例如，在2003年25所“高選擇性”的大學(xué)中，哈佛大學(xué)的新生錄取率為9%，而其他學(xué)校的錄取率則從11%到35%不等。很顯然，錄取率低而選擇性高，可以保證優(yōu)秀的生源。

　　5、學(xué)校資金(10%)　這項(xiàng)指標(biāo)是指一個(gè)財(cái)政年度內(nèi)在教學(xué)、科研、服務(wù)以及其他有關(guān)方面為學(xué)生支出的人均費(fèi)用。人均費(fèi)用高，表明學(xué)校可以為學(xué)生提供廣泛的多樣化的課程和服務(wù)設(shè)施。

6、畢業(yè)率的增長(5%)　這項(xiàng)指標(biāo)是指預(yù)測(cè)的畢業(yè)率和實(shí)際達(dá)到的畢業(yè)率之間的差別：如果一個(gè)學(xué)校的實(shí)際畢業(yè)率高于預(yù)測(cè)的畢業(yè)率，就表明這所學(xué)校在教學(xué)方面有所成就，稱為“增加值”。預(yù)測(cè)的畢業(yè)率是以新生入學(xué)考試的平均分?jǐn)?shù)和學(xué)生人均費(fèi)用為基礎(chǔ)的。這項(xiàng)指標(biāo)只用于第一和第三榜的排名。

　　7、校友捐款人數(shù)的百分比(5%)　這項(xiàng)指標(biāo)是指最近兩年內(nèi)有多少校友為本校捐款。如果捐款的人多，間接地表明了校友對(duì)母校工作的滿意程度。在這里，使用捐款人數(shù)而不是捐款總額來評(píng)比是比較公平的，因?yàn)榫杩羁傤~不僅僅是由對(duì)母校工作的滿意程度決定的，還取決于校友的富裕程度和個(gè)人收入等多種因素。

　　確立標(biāo)準(zhǔn)之后，還需要采用數(shù)量化的計(jì)分方法，使排名更為準(zhǔn)確。盡管采用了比較精確的計(jì)分方法，在每年的排名中，兩個(gè)以上的學(xué)校并列的情況并不少見。

　　特別值得一提的是這一排名榜的資料來源。《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》每年從各個(gè)大學(xué)收集有關(guān)資料，包括新生回返率、6年畢業(yè)率、校友捐款的百分比等15種數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)往往由各個(gè)大學(xué)的學(xué)院行政管理研究室提供，而這個(gè)研究室的工作人員大多持有博士或碩士學(xué)位，是統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)庫管理方面的專家。2003年，全美94%的大學(xué)為《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》提供了資料，可見這一排名得到了廣泛的支持。此外，他們還從其他教育組織那里收集補(bǔ)充資料，從而使其數(shù)據(jù)更為齊全。《美國新聞和世界報(bào)導(dǎo)》另一種收集資料的方法是雇用專業(yè)公司實(shí)施專家評(píng)價(jià)，其問卷范圍常常在4000人左右，回收率為60%以上。這一資料收集系統(tǒng)保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

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