王一帆成功案例――楊霏

客戶(hù)信息：
姓名：W同學(xué)
畢業(yè)院校：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)
本科專(zhuān)業(yè)：法律
工作年限：應(yīng)屆生
申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)：LLM
硬件條件：簽約時(shí)大三暑假，平均分不足80分，無(wú)托福成績(jī)
錄取院校：印第安納大學(xué)LLM錄取$10000獎(jiǎng)學(xué)金

學(xué)生在大三升大四暑假才開(kāi)始找到威久咨詢(xún)，此時(shí)赴美留學(xué)的計(jì)劃已獲得了父母的支持。但是在暑假和大四第一個(gè)學(xué)期，應(yīng)該是申請(qǐng)人反復(fù)修改文書(shū)和遞交申請(qǐng)的時(shí)間，可W同學(xué)的留學(xué)計(jì)劃尚處在想法的萌芽階段，沒(méi)有進(jìn)行任何實(shí)質(zhì)性的工作。第一次咨詢(xún)電話(huà)時(shí)，威久老師發(fā)現(xiàn)W同學(xué)對(duì)留學(xué)時(shí)間概念很不明確，有自己的性格原因，也有對(duì)留學(xué)辦理流程不了解的因素，所以第一時(shí)間提醒W同學(xué)盡快報(bào)名托福考試，并對(duì)留學(xué)辦理的流程和時(shí)間安排一一對(duì)W同學(xué)進(jìn)行講解。在隨后的溝通中學(xué)生反饋托福考試只有3個(gè)月以后的考位了，立刻很焦慮。于是辦理策略變更為在指導(dǎo)學(xué)生備考托福的同時(shí)，幫助她盡快了解學(xué)校并準(zhǔn)備申請(qǐng)文書(shū)。3個(gè)月后，學(xué)生的基礎(chǔ)文書(shū)已經(jīng)準(zhǔn)備完成，但是托福只達(dá)到了60分的水平，W同學(xué)開(kāi)始失去信心，和威久老師電話(huà)溝通時(shí)甚至懷疑自己可能無(wú)法出國(guó)了。威久老師同學(xué)生逐一分析了托福聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的考試要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)為她重新制定了備考計(jì)劃，找到問(wèn)題所在，指導(dǎo)她進(jìn)行更有針對(duì)性的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)她不要?dú)怵H，很欣慰的是學(xué)生在不久后的第二次托福考試中取得了83分的成績(jī)。

在學(xué)校的選擇上，W同學(xué)本科背景薄弱，作為在農(nóng)科大學(xué)內(nèi)讀法律的學(xué)生，不管是大學(xué)的整體學(xué)術(shù)層次，還是法律專(zhuān)業(yè)在學(xué)校所受重視度，可以說(shuō)都處于劣勢(shì)。而和學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)也希望在獲得錄取的同時(shí)，最好可以得到學(xué)校的資助，盡可能減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒(méi)有任何實(shí)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，很多在校課程的成績(jī)甚至低于80分，對(duì)于申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，這又是另外的劣勢(shì)。面對(duì)如此多的劣勢(shì)，如何能幫W同學(xué)實(shí)現(xiàn)整體的背景提升呢？威久老師通過(guò)多次分析院校特點(diǎn)、了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和家長(zhǎng)的工作性質(zhì)，在時(shí)間允許的情況下，指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)習(xí)、準(zhǔn)備法律相關(guān)的文章，在多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行包裝。經(jīng)過(guò)近一年的努力，威久最終為學(xué)生拿到了印第安納大學(xué)錄取并獲得一萬(wàn)美金獎(jiǎng)學(xué)金。