案例描述:
跟該學生第一次接觸時,就感覺她的條件并不突出。沒有SAT成績,托福成績剛剛到最低申請線。首次見面,我們就進行了長達兩個多小時的溝通,幫其仔細分析了自身優勢和劣勢。學生也表現出對我們的充分信任,主動提出要再考一次托福,爭取到90分。另外,我們要求學生在學習之余,還要非常細致的收集那些能夠突顯自身優勢的信息,以供文書包裝。剛聽到這個要求的時候,學生家長表示出不理解,在他們的觀念中,既然交給機構做了,那么這些事情就應該有威久全權來做,為什么還要學生做這么多工作呢?于是,家長了解到準備材料其實也是學生要明確自己的學習計劃,未來發展目標之后,家長答應一定會很好的配合。
在申請的過程中,威久的專
在文書包裝過程中,著實費了一番大工夫,老師們一點點的分析學生的背景情況,針對每一所院校的具體要求非常細致的與學生溝通,盡全力突顯學生個性。我們把握的大的原則其實也很簡單,因為成績之類的硬性條件在簡歷里已經體現,那么在文書中就要針對學校的要求展現學生的綜合素質,這時家長和學生收集到的非常詳盡而且有效的材料就派上用場了。
經過大家的努力,最終學生收獲了三所院校的通知書,雪城的通知來的是最晚的,當收到匹茲堡的通知時,孩子已經喜出望外了,而且準備去辦簽證了,威久的老師告訴他一定不要著急,因為相信大家的努力,一定會換來更豐碩的成果的。的確學生等來了雪城的通知書,而且還有$12000的獎學金,學生、家長都非常高興,感激之情溢于言表,高高興興的準備辦簽證去了。在威久這樣的事情其實已經屢見不鮮了,但是每每這一幕幕的出現都會給大家帶來更多的欣慰。我們努力一點就為學生多打開一扇通往理想殿堂的大門。
成功之處點評:
一、多年來積累的經驗以及對各所院校招生政策的把握,讓我們很有自信,敢于去承諾,敢于去選擇。
二、文書的包裝。美國院校非常注重學生的綜合素質,因此在文書寫作中我們針對院校的具體要求,細化了學生背景,通過具體的活動突出學生鮮明的個性,讓一個有血有肉,活靈活現的學生躍然紙上。例如,我們用學生組織的一個活動,來展現學生的領導和組織能力,同時會著重墨于學生通過活動所受的啟發,所悟到的道理。