日本研究生申請要點分析

　　自2008年以來，隨著國內(nèi)階段更充分的日語學(xué)習(xí)和專業(yè)準(zhǔn)備，同學(xué)們對國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)后，以最短時間完成過渡，獲得院生身份考入理想大學(xué)院的訴求更加強(qiáng)烈，怎樣做才有助這個目標(biāo)的實現(xiàn)呢？1月末，為了解震后的關(guān)東地區(qū)的實際情況，公司邀請關(guān)東地區(qū)部分知名語言學(xué)校（千馱谷日本語學(xué)校、富士國際語學(xué)院、淑德日本語學(xué)校、全球教育集團(tuán)所屬東京灣岸日本語學(xué)校、MANABI日本語學(xué)校、翰林日本語學(xué)校、群馬日本語學(xué)校、安日本語學(xué)校等）學(xué)校招生代表與包括教務(wù)主任在內(nèi)的負(fù)責(zé)大學(xué)院升學(xué)指導(dǎo)幾位老師進(jìn)行過交流，因為老師們都是就實際工作所得有感而發(fā)，特將她們的一些共同的看法整理如下，供同學(xué)們參考：

• 明確專業(yè)方向和研究課題：

    申請人根據(jù)自身的學(xué)歷背景和語言條件，認(rèn)真獨立地選擇自己未來的研究方向，是一切升學(xué)指導(dǎo)的前提，也是同學(xué)們首先應(yīng)考慮的問題，這是老師們的普遍看法。幾位老師都認(rèn)為，他們在指導(dǎo)中遇到的最大困難是部分國內(nèi)本科畢業(yè)生對自己將來讀院生時要選擇的研究方向沒有明確想法，希望由升學(xué)指導(dǎo)老師和留學(xué)公司的指導(dǎo)老師為他們選擇研究課題，或者介紹將來的導(dǎo)師。老師們坦言，這種本科畢業(yè)還缺乏學(xué)術(shù)獨立性的情況在他國學(xué)生中非常少見，一方面，同學(xué)們在本科階段的專業(yè)各不相同，升學(xué)指導(dǎo)老師不太可能了解各個專業(yè)的前端科技內(nèi)容和最有前途的研究方向；另一方面，也是老師們特別強(qiáng)調(diào)的，只有同學(xué)們本人到了日本以后在語言學(xué)校學(xué)習(xí)期間，對日本大學(xué)和專業(yè)設(shè)置詳細(xì)的了解以后，在結(jié)合自身的專業(yè)基礎(chǔ)和條件來選擇自己的學(xué)習(xí)方向和專業(yè)興趣，這樣才符合客觀實際。所以，在這種事關(guān)同學(xué)們?nèi)松巴镜闹卮髥栴}上，建議同學(xué)們要獨立、認(rèn)真地思考，老師們可以提參考意見，但絕不能也不敢“越俎代庖”。對于希望到日本讀研時轉(zhuǎn)換其他專業(yè)的同學(xué)，老師們建議提前在國內(nèi)做些新專業(yè)的準(zhǔn)備，至少也要選修部分相關(guān)課程，閱讀部分相關(guān)書籍，如要轉(zhuǎn)學(xué)部分專業(yè)性強(qiáng)的專業(yè)，提前系統(tǒng)輔修新專業(yè)的甚至爭取拿雙學(xué)位會更有幫助。總之，希望出國后馬上升入知名大學(xué)院學(xué)習(xí)，首先要解決研究方向不清楚或不現(xiàn)實的問題，這一點請同學(xué)們務(wù)必給予更多關(guān)注。

• 實際日語能力與“紙”日語能力

    無論接受升學(xué)指導(dǎo)、去申請院生資格還是將來的院生學(xué)習(xí)，都需要具備足夠的日語能力。更多本科生日益重視出國前的日語學(xué)習(xí)，這是很好的現(xiàn)象，但部分同學(xué)雖有一級、二級證書，卻往往只是客觀題的應(yīng)試能力，涂答題卡做選擇沒問題，參加主觀題目較多的測試往往就不靈了，“言之有物、下筆成文”更談不上，即使這部門學(xué)生依靠我們申請到了滿意的大學(xué)，可是實際到了學(xué)校以后，語言能力根本達(dá)不到正常授課的要求。所以在這里特別提醒大家：真正需要的是聽、說、讀、寫的實際日語能力，憑一紙證書就覺得馬上能申請到理想大學(xué)院的想法不現(xiàn)實。由于以上各個語言學(xué)校都針對本科畢業(yè)生有專門的升學(xué)指導(dǎo)課程，本科生升學(xué)指導(dǎo)是實行集中授課和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行，同學(xué)們只要日語基礎(chǔ)扎實，能夠跟升學(xué)老師交流，不論有沒有一級證書，都有機(jī)會接受升學(xué)指導(dǎo)，所以寧可慢一些，也要通過認(rèn)真全面的學(xué)習(xí)，獲得扎實的日語能力，這樣進(jìn)入到語言學(xué)校的同學(xué)才能更快、更好的得到升學(xué)指導(dǎo)老師的幫助。

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• 盡快升學(xué)

    對于大部分申請人想盡快進(jìn)入理想大學(xué)院的想法，老師們都表示理解，并介紹了以往各個語言學(xué)校進(jìn)行過的一些嘗試，供同學(xué)們參考：
（1）提前升學(xué)指導(dǎo)制度，這是針對七月和十月入學(xué)，且出國前已具備足夠日語能力的本科生推出的一項特色服務(wù)，主要作法是對符合條件的同學(xué)，安排最有經(jīng)驗的升學(xué)指導(dǎo)老師將原本入學(xué)后才開始的部分本科生升學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，提前到五月份，同學(xué)們還在國內(nèi)時就開始進(jìn)行，希望幫助同學(xué)們以合理的時間，比如半年到九個月就完成在日本語學(xué)校的學(xué)習(xí)，升入理想大學(xué)院。

（2）老師們發(fā)現(xiàn)在同學(xué)們申請過程中，確實存在不同專業(yè)的教授對日語要求不同的情況，為幫助同學(xué)們以合理時間畢業(yè)，這幾所語言學(xué)校還對本科生升學(xué)指導(dǎo)特意采取了集中授課和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，雖不具備高級日語水平，但只要日語基礎(chǔ)扎實，能與升學(xué)老師交流，專業(yè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，就可以得到升學(xué)老師的幫助，老師們說不止一位英文水平和專業(yè)素質(zhì)較高的工科類同學(xué)，在中級班就被有很好歐美留學(xué)背景的國立大學(xué)院教授以“研究生”身份錄取畢業(yè)離校了。

（3）如果國內(nèi)大學(xué)同意，同學(xué)也可以申請在大四學(xué)年的四月份進(jìn)入以上各個語言學(xué)校學(xué)習(xí)，除了升學(xué)指導(dǎo)，老師們還會對日語等相關(guān)專業(yè)同學(xué)的畢業(yè)論文寫作進(jìn)行指導(dǎo)，如果同學(xué)們6月份需回國參加答辯學(xué)院也會給予協(xié)助。對于具備較好日語水平的同學(xué)來說，以一年時間在學(xué)院接受指導(dǎo)，爭取來年四月份以院生身份進(jìn)入知名大學(xué)院的可行性會更高。這樣也相當(dāng)于國內(nèi)大學(xué)7月畢業(yè)后，最短時間正式入讀理想大學(xué)院，應(yīng)該是同學(xué)們最節(jié)約時間的情況了。

　　 最后，雖然在日本入讀大學(xué)院都沒有全國統(tǒng)一考試，實際申請中，特別是以“研究生”身份錄取時，發(fā)生例外的情況時有所聞，但知名大學(xué)院對“院生”入學(xué)的日語和專業(yè)水平要求還是比較高的，同學(xué)們想實現(xiàn)最短時間入學(xué)的目標(biāo)，既要選擇合適自己客觀幫助，如有經(jīng)驗的升學(xué)指導(dǎo)，適合自己的過渡項目，更要扎實的準(zhǔn)備，盲目急躁與事無補(bǔ)。