彌補低分劣勢 成功轉(zhuǎn)學精算專業(yè)

劉炳成功案例

精算專業(yè)轉(zhuǎn)學案例

學生背景：莊同學 托福93  美國東北大學統(tǒng)計學
申請學校：密大－安那堡，UIUC,威斯康星麥迪遜
錄取學校：密大－安那堡，UIUC, 威斯康星麥迪遜

2010年1月末的一天，莊同學的媽媽打電話來咨詢申請美國威斯康星麥迪遜的轉(zhuǎn)學，在詳細詢問過情況之后才了解到：學生是青島重點高中學生，高二做為國際交換生到美國讀高中，半年后，申請到私立高中讀了12年級，之后，自己又申請了美國東北大學，由于不了解美國大學的申請，本來申請的秋季入學，但東北大學的錄取卻是春季。為了不耽誤學生的學習，在還有截止的一些學校中，又先了一個中北部的較偏遠的一所學校讀了半年，春季入學到了東北大學。結(jié)果，到了東北大學之后，學生本來想學精算專業(yè)，去發(fā)現(xiàn)學校是沒有這個專業(yè)的，所以學生想在下個學期轉(zhuǎn)到威斯康星麥迪遜。

當時學生剛剛到東北大學就讀對學校的一些情況和學習不是很了解，經(jīng)過幾次溝通與交流，我認為學生的劣勢主要為：
1、太過頻繁的轉(zhuǎn)學。這證明學生對自己的學習缺乏計劃性，選擇學校也比較草率。美國大學在招生學生時，對學校以及專業(yè)的興趣的決定錄取的主要因素之一，如果在這方面，學生都欠缺考慮，是非常不利于威斯康星對她的評價的。

2、時間太緊。由于當時已是1月份，一般威斯康星官網(wǎng)上的截止日期與國際學生申請的截止日期都是不一致的，所以如果按學生的計劃，申請2010秋的風險很大。

3、作為美國高中畢業(yè)，沒有SAT成績，托福成績一般。

但學生也有其一定的實力：
1、學生的高中和大學GPA都比較高，高中達到3.6，大學為3.85

2、托福分數(shù)較低，但學生的英語能力很強，在國外幾年的學習和生活也可從其它方面體現(xiàn)學生的英語能力

經(jīng)過與威久境外顧問的討論后，最后為莊同學定的方案為盡量申請秋季入學，重點規(guī)劃2011春季入學。同時，由于學生對美國大學的精算專業(yè)以及相關(guān)學校不是很了解，所以在與學生幾次討論與研究學校后，確定了以上3所學校申請。

因為精算專業(yè)只有在大三才可以讀，所以根據(jù)各學校不同情況，選擇不同的專業(yè)進行申請。

學校與專業(yè)確定后，在學生的選課，實習方面，針對東北大學的課程設(shè)置與轉(zhuǎn)學要求，進行仔細的選擇。5月份學生回國，GPA維持在3.85，同時，暑期也安排好在國內(nèi)相關(guān)機構(gòu)進行實習。8月底到9月初，三所學校的申請基本結(jié)束。10月中旬，UIUC的錄取就到了，隨后的2所學校也很快來了錄取。
 

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