去港澳讀大學(xué) 你選擇對了嗎？

新學(xué)期開學(xué)僅一個月，香港大學(xué)學(xué)生劉丁寧決定放棄優(yōu)厚的學(xué)習(xí)條件和高達72萬元人民幣的全額獎學(xué)金，回家復(fù)讀，準(zhǔn)備重考北京大學(xué)。與“遼寧省文科狀元”的頭銜相比，這個舉動更讓劉丁寧一夜之間“紅”遍全國，并帶出一個話題：赴港讀書是否適合每個內(nèi)地大學(xué)生?

學(xué)會選擇：“喜歡哪門選哪門”

說起香港高校的學(xué)習(xí)氛圍，幾乎所有學(xué)生的第一反應(yīng)都是——自由!

通識教育在香港、澳門高校早就成為了一種傳統(tǒng)。大部分港澳大學(xué)在填寫志愿時都不需要提前報專業(yè)，只需要填學(xué)院，如文學(xué)院、理工學(xué)院、商學(xué)院等。其中，商科因其貼近香港社會情況，受到了香港本地的年輕人青睞。

港校課程體系設(shè)置豐富，必修課外，學(xué)生有很大自由空間在全校范圍內(nèi)選擇選修課。香港城市大學(xué)通訊工程專業(yè)的李晨霖就選修過韓語、德語、歐洲文化、心理學(xué)等。她告訴記者，“學(xué)校里有一些很有意思的課程，大陸并不多見，比如電影中的性文化分析。這些課程都有資深教授授課，內(nèi)容不僅不會膚淺低俗，反而更有收獲。”

香港中文大學(xué)新聞傳播專業(yè)的博士生張欣介紹，單就新聞傳播專業(yè)而言，就由來自世界各地的資深教授擔(dān)任理論課程教師，還有不少一線媒體從業(yè)人員執(zhí)教實踐類課程。圖書館全香港聯(lián)網(wǎng)，從一所大學(xué)的圖書館就可以借閱到幾乎整個香港的圖書。馬上咨詢申請要求>>>

洪沁是香港大學(xué)法學(xué)院09級學(xué)生，也曾就讀北大元培班。她告訴記者，在港大，每節(jié)課結(jié)束后緊接著就是督導(dǎo)課，由一個導(dǎo)員帶著十幾個學(xué)生就每周教授布置的閱讀內(nèi)容進行討論，每個人的發(fā)言表現(xiàn)算入期末成績，這就保證學(xué)生每周都必須要看一定量的閱讀材料。一門課程結(jié)束后，學(xué)生時常是身著正裝，將調(diào)研報告在同學(xué)和教授面前展示講解。對于香港學(xué)生而言，表達這個強項，就是在平時的課堂中歷練出來的。

香港大學(xué)中國事務(wù)處郭紫音老師介紹說，港大學(xué)習(xí)環(huán)境國際化，全校超過半數(shù)的老師來自海外，學(xué)校同時與世界六大洲超過285所院校開展學(xué)生交換活動。所有港大學(xué)子均有機會獲得全額獎學(xué)金前往耶魯大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等頂級名校進行為期一年的訪問學(xué)習(xí);工學(xué)院學(xué)生也可以前往哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院進行為期約10周的研究學(xué)習(xí)等。

豐富教學(xué)資源的背后，其實是對學(xué)生自主選擇能力提出更高的要求。如果是“填鴨式”學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，只會被動接受知識，與香港和澳門高校自由學(xué)習(xí)模式并不合拍。

學(xué)會交流：請“報團”取暖

澳門大學(xué)畢業(yè)生方萌(化名)曾這樣描繪她讀書的日子：“從我上大學(xué)的第一天開始，我每堂課的同學(xué)都是不一樣的。”在港澳高校中，并沒有所謂的班級制度。因為選課的自由度很大，即使是同一個專業(yè)的同學(xué)，課程安排也大相徑庭。

相比之下，赴港讀書的學(xué)生，需要忍受孤獨和迷茫也許更多。因為粵語的限制，想要融入香港本地學(xué)生的圈子，對內(nèi)地學(xué)生而言并非易事。李晨霖說，“大部分內(nèi)地生還是互相抱團的，與內(nèi)地高校相比，朋友會較少。一屆學(xué)生里面，內(nèi)地生也就兩三百人，同個專業(yè)的甚至只有個位數(shù)。”

不少在港讀書的學(xué)生都建議，想要盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睿吧鐖F”是個不錯的選擇。在港澳高校中，社團文化異常活躍。漫畫、擊劍、攀巖、網(wǎng)球、話劇、舞蹈、辯論隊等不一而足，每個社團組織的活動也會豐富學(xué)生的課余生活。不過，這些活動的組織者與參與者從來都是學(xué)生，學(xué)校幾乎從不統(tǒng)一組織活動，都是學(xué)生自己張羅。從策劃、宣傳到最終的實施，全憑學(xué)生自己一腔熱情。

學(xué)會規(guī)劃：挑戰(zhàn)學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力

不少學(xué)生選擇在港澳讀大學(xué)，要么將此作為跳向歐美的跳板，要么想在香港搏得一寸生活空間。如果是想畢業(yè)之后回國就業(yè)，其實就讀港校并沒有任何優(yōu)勢，甚至還會冒著與國內(nèi)形勢脫離的危險。方萌畢業(yè)時就曾面臨這樣的困境：“國內(nèi)不缺名牌大學(xué)，并且人力成本比起澳門來是要低很多。來港澳讀書的學(xué)生，因為付出了更多的金錢和辛苦，自然在回報上會提高期待。但是越是臨近畢業(yè)要找工作了越郁悶，有一種高不成低不就的感覺。”

同時，來港澳讀書的學(xué)生面臨著更大的壓力和困惑。在李晨霖看來，香港適合家庭經(jīng)濟條件比較寬裕、同時又比較自信的學(xué)生。“如果懷著自卑、不愿意接受新事物的心，在香港待多久都無法適應(yīng)。在我看來，那些家境較差的學(xué)生比較難融入港校環(huán)境。他們每天三點一線，宿舍、圖書館、食堂，不參加任何需要繳費的社交活動，日子單調(diào)而壓抑。從我自身的感受出發(fā)，香港的學(xué)生對來自臺灣以及上海的學(xué)生比較感興趣。”

郭紫音強調(diào)，內(nèi)地學(xué)生來港就讀，同時面對由中學(xué)到大學(xué)，由內(nèi)地到香港的轉(zhuǎn)變。中學(xué)和大學(xué)教育方式的變化，內(nèi)地與香港在生活環(huán)境和文化氛圍上的差異，使得學(xué)生需要一段時間的適應(yīng)期。而香港大學(xué)的“全人教育”理念，也為學(xué)生提出了很多的機會與挑戰(zhàn)。總體而言，勇于接受挑戰(zhàn)、積極樂觀、愿意嘗試的學(xué)生，通常會比較快地適應(yīng)在香港的大學(xué)生活，并能從中最大獲益。

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