姓 名：L同學

硬 件：浙江大學-電子科學與技術專業(yè);GPA-3.18;托福-107;GRE-308

軟 件：有STRP(student research training program)大學生研究實踐訓練項目和一篇第三作者的文章發(fā)表

錄取院校：紐約大學(New York University) EE專業(yè) 綜排32

波士頓大學 (Boston University) EE專業(yè) 綜排42

伍斯特理工學院(Worcester polytechnic Institute) EE專業(yè) 綜排68

賓漢姆頓大學(Binghamton University Meng) EE專業(yè) 綜排88

伊利諾伊理工學院(Illinois Institute of technology) Master of ECE 綜排116

案例分析：

L同學的例子是典型的低分高錄成功案例，該同學的院校背景是相當不錯的，但是以L同學的成績能申請到前80的院校依然是非常困難的，更別說申請綜排在TOP50的院校了，那么L同學究竟是經過了哪些準備最終申請到了綜排在32的紐約大學(New York University) 的EE專業(yè)呢?

L同學是在2015年的3月份找到了我，距申請開始不到半年的時間，經過了解，看得出來L同學對于申請名校是沒有任何信心的。起初L同學是信心滿滿地打算DIY的，對于自己的英語成績相當自信，認為自己完全有實力書寫相關文書資料。基于這種考慮L同學利用節(jié)假日時間有針對性地參與了很多與專業(yè)相關的項目，經過半年多時間的準備，終于開始要寫文書了，此時還要準備托?？荚嚕钱吘挂粋€人的精力是有限的，當把精力全部投入到托?？荚嚿蠒r，自己專業(yè)課學習的時間就相應減少了，這是一定程度上造成其GPA較低的重要原因。痛定思痛，一番掙扎之后L同學覺得如果繼續(xù)下去的話，恐怕連前100的院校都難以成功，最終，他決定選擇求助于我們。

針對他這種情況，我們國內外的合作團隊經過一番頭腦風暴之后，挖掘了L同學所有經歷中對于申請名校有益的兩個經歷，一是在校期間參加了大學生研究實踐訓練項目-SRTP，二是以第三作者的身份在某知名期刊上發(fā)表文章。結合目標院校的教育理念及相關錄取要求，我們的文簽團隊提煉了最為嚴密的文書材料，初步打造成功之后，再由部門經理進行二次審核，第三步經由我們威久獨有的海外學者人才庫進行終申，最后交由L同學審閱之后定稿，經過系統而又嚴謹的準備之后，本著沖高保低爭中的原則，將材料送至三個檔次的院校。

最終L同學收到了來自5所院校的Offer，拿到通知那一刻，L同學按耐不住激動的心情說怎么也想不到會被綜排在32的紐約大學(New York University) 錄取。