我們國家多年以來在教育上不斷取長補短，揚長避短，借鑒和學習西方的素質教育。其實中西方教育真的有非常的區別，不論哪種教育更優良，如果大家要去美國留學，還是應該提前了解美國留學生是如何上課的，好讓自己有個提前的心理或預習準備。今天，就跟威久留學小編一起來了解下吧!

 

 

一、美式輕松教育與中國的不同

1.在中國，如果你考試考得98%的分數，那么家長還有老師們會告誡你，為什么沒有拿到另外那2%的分數呢?本身能考到98%的分數已經表明小伙伴們的優秀程度了，但是在你考的98%的時候，得來的卻不是贊揚，而是父母與家長的苛責，因為你沒做到完美。

而在美國，這種情況就可以避免，因為美國學校的評分系統更加完善。不同于中國的以分數劃分好學生與差學生，美國在評價學生的時候不是簡單的打分。即使是學習上的差學生，老師也會給之以微笑的鼓勵。學生也不再是以簡單的成績好和成績差來區分了。

2.中國學生學習十分用功刻苦，尊重權威，有毅力。自我感覺良好卻要保持謙虛。

而在美國，自尊這個詞大約是在40年前引入美國高中的，從那之后，這一直都是作為美國老師們培養學生社會和心理技能發展的準則之一。維護學生的自尊，尊重學生個人的發展，美國老師做的更好。在美國，維護老師的權威不那么重要，個人發展才最重要!

3.中國的父母會將學生的自立程度跟美國的學生做比較。但在實際的教學生活中，中國老師會給孩子灌輸“正確答案”卻不會給孩子自己思考的空間。中國學生學習方法就是不斷地記憶重復。

而美國學生卻很擅長思考，他們都有自己的想法。美國學校培養的是學生辯證思考以及質疑的方法。這不同之處會使兩國學生之后的自我學習之路差別很大。

4.中國學生做的家庭作業要比美國學生多很多。除去正常的上課下課之外，中國學生還要參加課外輔導，這就讓中國學生擁有極少的時間去參加課外活動，培養自己的興趣。而在這種教育模式下，中國學生就缺少了思考，創造，玩耍的時間。

而美國學生的課余時間就很多，這讓他們有更多的時間去探尋去發現去創造。

二、美國大學的幾種常見上課模式

1.講座(Lectures)

一般由一名或多名教授或講師為學生講解專業知識、理論、近期學術發展等，這是最好的搭建專業理論框架的方式。教室一般會選擇階梯教室或空間較大的房間，老師會采用幻燈片、多媒體等多種方式進行展示。學生在上課期間可以記筆記、錄音、提問，在課時接近尾聲時，老師會給學生提問反饋的時間，課后也會解答學生的一些疑問。

大學的講座課一般為時1至3個小時，信息量很大，講課的速度也會較快，要求學生快速消化知識。老師在課前一般會布置閱讀要求，并會在課上就閱讀材料中的問題展開討論，因此，課前的閱讀尤為重要，否則就會有一種“跟不上”的感覺。

這個模式和國內大學差別不大，但是也有區別。比如中國老師一般會告訴你今天授課內容是從第幾頁到第幾頁，而你卻很少做課前預習，心想上課再看也來得及。但是，在國外，如果你不提前預習，上完課你的感覺就是“找不著北”，因為那一節課，老師可能講完了半本書，而一頁都沒看的你只能暈頭轉向!!

2.討論班(Seminars)

討論班的課時一般為30分鐘到1小時不等，人數在10至20人左右。引領討論的人有時是教授，有時是同一專業的在讀博士生。形式上也比較輕松隨意，大家圍坐成一圈，或三四個人組成一個小組，就老師提出的一些問題或具體情況進行討論。討論過后，老師會聽每一個小組的討論結果，或者小組選派一名至多名成員進行自我陳述(presentation)，老師會就討論過程的表現和結果給出評分。

3.實踐課(Workshops)

理論研究的專業很少設置這種課程，然而一些側重于實踐操作的專業則大部分時間都在實驗室、計算機房或新聞直播間中度過。

這類課程可能會是學習一個輔助軟件、設計一個模型、進行一次實驗等等。

人數相對較少，課時不定，老師也不一定參加。學生會根據課上的知識和操作教材的指導，自己或以小組為單位完成一項任務，最后也可能被要求完成實驗報告或項目匯報。

4.一對一輔導(Tutorials)

每個學生都會被分配至一位老師或學院研究員做他的個人導師，導師會不定時地與學生進行交流，得到他學習進程的反饋，導師也會從學期一開始就詢問、輔導、跟進學生畢業論文的情況，包括前期的立題目、每一階段的研究方法、如何操作、最終的成文等等。每一專業的老師也會相應開放自己的輔導時間表，學生可以預約輔導時間。在15-30分鐘不等的個人輔導時間，學生可以就課程上的任何問題與老師進行交流。

美國大學老師不會每日都在學校，因此在僅有的辦公時間(office hour)里，老師接待的學生數量有限，于是，一旦本周的輔導時間貼出來，學生就要立刻去填上自己的名字。

以上就是美國的基本上課模式以及同我國教育最大幾個區別，相信大家看完威久留學小編的分享會有更進一步的了解，為大家帶來幫助。