美本申請(qǐng)?jiān)缫?guī)劃的口號(hào)提了很多年，但很多同學(xué)還是不夠重視，都是到了申請(qǐng)當(dāng)季才火急火燎的開(kāi)始準(zhǔn)備，這樣導(dǎo)致自己根本沒(méi)時(shí)間去判斷對(duì)錯(cuò)，是否適合自己，往往搞的心力憔悴，還收效甚微。

19年的申請(qǐng)基本已經(jīng)結(jié)束了，接下來(lái)就是2020年的申請(qǐng)了。

那2020年的美本申請(qǐng)應(yīng)該如何規(guī)劃，因人而異，沒(méi)有統(tǒng)一的解決方案，但美本申請(qǐng)幾個(gè)要素是共同的，大家可以根據(jù)這些要素，自行安排自己的規(guī)劃和申請(qǐng)進(jìn)度，一起來(lái)看下都哪些要素。

完美的高中成績(jī)(GPA)

從申請(qǐng)者成績(jī)單上，招生官透過(guò)數(shù)字看到的是更為豐富的信息，包括課程的難度、廣度和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及學(xué)生的興趣方向等，反映出申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)和學(xué)術(shù)成績(jī)。

絕大部分藤校學(xué)生的GPA其實(shí)是全年級(jí)Top10的水平。

出色的標(biāo)化成績(jī)

絕大多數(shù)申請(qǐng)?zhí)傩５膶W(xué)生都有提交標(biāo)化成績(jī)，雖然越來(lái)越多的學(xué)校表示標(biāo)化成績(jī)不是必須的，但從錄取結(jié)果來(lái)看，標(biāo)化成績(jī)的權(quán)重依然很高。建議申請(qǐng)者在高一就開(kāi)始準(zhǔn)備。

突出興趣或能力的課外活動(dòng)

活動(dòng)可以是學(xué)術(shù)類(lèi)的，也可以是非學(xué)術(shù)類(lèi)的。無(wú)論是在學(xué)校還是在課外，花費(fèi)的時(shí)間和精力體現(xiàn)出申請(qǐng)者的興趣和激情所在，亦或能體現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力，演講能力等某一方面能力的。在某一個(gè)領(lǐng)域或幾個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)出來(lái)的熱情，會(huì)讓你從大波擁有高GPA、高標(biāo)化成績(jī)的申請(qǐng)者中脫穎而出。鑒于興趣愛(ài)好的長(zhǎng)期性，申請(qǐng)者也要做好長(zhǎng)期規(guī)劃。

需要注意的是，申請(qǐng)者要在已有足夠優(yōu)秀成績(jī)的基礎(chǔ)上才談?wù)撜n外活動(dòng)。千萬(wàn)不要為了追求課外活動(dòng)多樣而忽視了高中成績(jī)這一最重要的因素，從而導(dǎo)致申請(qǐng)本末倒置。

有個(gè)人特色的申請(qǐng)文書(shū)

讓招生官通過(guò)文書(shū)發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，結(jié)合課外活動(dòng)，突出過(guò)程中的成長(zhǎng)與領(lǐng)悟、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、特長(zhǎng)或者天賦等。

在充分表現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上，嘗試寫(xiě)得有新意、有趣，讓招生官更有興趣并產(chǎn)生深刻印象。

突出個(gè)人經(jīng)歷的補(bǔ)充文書(shū)

藤校都要要求提交一到多篇的小文書(shū)，從具體的幾個(gè)方面來(lái)判斷申請(qǐng)者與大學(xué)氛圍是否契合，找到最適合新生團(tuán)隊(duì)的成員。

小文書(shū)要求申請(qǐng)者更具體更加詳盡得描述自己的活動(dòng)經(jīng)歷和收獲，還有對(duì)匹配專(zhuān)業(yè)的探索和未來(lái)展望。招生官也通過(guò)小文書(shū)判斷學(xué)生前后材料的統(tǒng)一性。

真實(shí)客觀的推薦信

通過(guò)推薦信，招生官委員會(huì)才能拼湊出學(xué)生在客觀條件之外如人格、領(lǐng)導(dǎo)力、求知欲、創(chuàng)造力與對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱等個(gè)人特質(zhì)。推薦信在招生官審核材料中絕對(duì)具有相當(dāng)重要的分量。

重量級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)

申請(qǐng)中，學(xué)生需要羅列9-12年級(jí)得過(guò)的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，國(guó)際性或者國(guó)家級(jí)別的大獎(jiǎng)往往更有說(shuō)服力，藤校錄取中的一部分名額也是優(yōu)先考慮有此類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)的申請(qǐng)者。獲得的比賽獎(jiǎng)項(xiàng)和所選的專(zhuān)業(yè)的往往相匹配。

出色的面試表現(xiàn)

學(xué)校通過(guò)校友面試或者第三方面試可以更加直觀地了解申請(qǐng)者的性格、語(yǔ)言表達(dá)、真實(shí)性和可靠性，直接考察被面試人的口頭溝通能力，應(yīng)變能力，幽默感等等。

縱觀眾多爬藤成功的實(shí)例，他們大多數(shù)是GPA、標(biāo)化成績(jī)和大學(xué)預(yù)備課程AP等近乎滿(mǎn)分，課外活動(dòng)中卻非常明顯能得出他們的特長(zhǎng)和個(gè)性。

此外，藤校申請(qǐng)者們還有一個(gè)共同點(diǎn)：他們都在9年級(jí)甚至更早開(kāi)始規(guī)劃自己的課外活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，才能讓高中的每個(gè)假期都充分利用在發(fā)展和深化自己感興趣的領(lǐng)域上。

出色的面試表現(xiàn)

學(xué)校通過(guò)校友面試或者第三方面試可以更加直觀地了解申請(qǐng)者的性格、語(yǔ)言表達(dá)、真實(shí)性和可靠性，直接考察被面試人的口頭溝通能力，應(yīng)變能力，幽默感等等。

縱觀眾多爬藤成功的實(shí)例，他們大多數(shù)是GPA、標(biāo)化成績(jī)和大學(xué)預(yù)備課程AP等近乎滿(mǎn)分，課外活動(dòng)中卻非常明顯能得出他們的特長(zhǎng)和個(gè)性。

此外，藤校申請(qǐng)者們還有一個(gè)共同點(diǎn)：他們都在9年級(jí)甚至更早開(kāi)始規(guī)劃自己的課外活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，才能讓高中的每個(gè)假期都充分利用在發(fā)展和深化自己感興趣的領(lǐng)域上。

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