申請(qǐng)季的最大挑戰(zhàn)，是超脫對(duì)人生的簡(jiǎn)單敘事。大多數(shù)申請(qǐng)文書在最后都是同樣主題的重復(fù)：“我遇到了一個(gè)問題;某次經(jīng)歷給我?guī)硪淮晤D悟；我解決了我的某個(gè)問題，變成了一個(gè)更好的人。”申請(qǐng)者急切地想要證明自己，但這樣單調(diào)的“tell”，讓故事不再精彩，文章不再好看。因?yàn)槿狈?duì)細(xì)節(jié)生動(dòng)的描述，絕大多數(shù)文書看起來都差不多。

 

 

設(shè)想一下，如果你是一個(gè)美國(guó)大學(xué)的招生官，在你一個(gè)禮拜需要閱讀兩三百份申請(qǐng)材料的時(shí)候，你的一天會(huì)是如何度過的? 每份申請(qǐng)材料加上推薦信平均在12-13頁左右。你需要在十幾分鐘內(nèi)做出一個(gè)草擬的決定，并簡(jiǎn)單附上你的總結(jié)。

假設(shè)麻省是你負(fù)責(zé)的區(qū)域，你負(fù)責(zé)初審所有來自麻省的高中的申請(qǐng)材料。在這個(gè)美國(guó)的教育大省，各種優(yōu)秀的私立、公立、特許高中林立；哈佛、麻省理工的校友子女遍地;優(yōu)秀的華人、猶太人聚居。除了美國(guó)的學(xué)生之外，不少高中更是引進(jìn)了相當(dāng)比例的國(guó)際學(xué)生。

你每天一早來到招生辦，喝著咖啡，登陸學(xué)校的系統(tǒng)，開始看申請(qǐng)材料。盯著屏幕，什么樣的文書主題會(huì)讓你眼前一亮?

“我9年級(jí)只身一人來到這個(gè)陌生的國(guó)度學(xué)習(xí) 。 剛來的時(shí)候語言基礎(chǔ)差 。我每天在往返住家和學(xué)校的路上都在背單詞，到后來才慢慢適應(yīng)上課的節(jié)奏。”一個(gè)在私立走讀高中的學(xué)生寫他如何適應(yīng)美國(guó)高中的學(xué)習(xí)。

“由于在中國(guó)大家都是聽老師講，來到美國(guó)上高中后我非常不習(xí)慣這種上課需要每個(gè)人都積極參與的課堂模式。經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的一段努力，我終于鼓起了勇氣第一次在課堂上發(fā)言……”另一個(gè)在美國(guó)高中念書的中國(guó)學(xué)生寫自己如何適應(yīng)美國(guó)的教育模式。

“我剛?cè)ミ@個(gè)學(xué)校的時(shí)候，很多美國(guó)的同學(xué)在小學(xué)或初中就認(rèn)識(shí)了，所以我一開始就只和一起去的幾個(gè)學(xué)生一起玩，后來才一步步逼迫自己走出舒適區(qū)。”一個(gè)韓國(guó)學(xué)生談到自己如何克服交朋友的困難。

“剛來美國(guó)念書的時(shí)候我感到了前所未有的孤獨(dú)。”又一個(gè)中國(guó)學(xué)生寫自己異國(guó)求學(xué)的困難。

“我到美國(guó)后學(xué)會(huì)了第一次自己洗衣服做菜。” 又是一個(gè)國(guó)際學(xué)生。

在看了一天申請(qǐng)材料后，看到第五個(gè)、第十個(gè)國(guó)際學(xué)生克服自己融入新環(huán)境的障礙時(shí)，你會(huì)怎么想?乏味、糟糕，甚至再多讀一篇都是對(duì)自己的折磨。這時(shí)候，如果哪一篇文書能讓你眼前一亮，能讓你“拍案叫絕”，忍不住要和同事分享，這篇文書的作者是不是就脫穎而出了?

所以，你的目標(biāo)是寫一份讓招生官愛上你的申請(qǐng)書。

一旦你拿出時(shí)間和感情讓自己坐到椅子上寫作，你就面臨一個(gè)令人畏懼的任務(wù)——確定自己要寫什么。寫文書其實(shí)沒有一個(gè)固定的所謂完美的題材。招生官喜歡閱讀許多不同主題和題材的文章，只要文章是真實(shí)可信的，同時(shí)也表達(dá)出學(xué)生真正的想法，并且還包含了一下這四點(diǎn)，就是一篇優(yōu)秀的文書。

準(zhǔn)確Correctness：用詞準(zhǔn)確，時(shí)態(tài)、拼寫和標(biāo)點(diǎn)沒有錯(cuò)誤。這一標(biāo)準(zhǔn)用來評(píng)判學(xué)生是否具備基本英文寫作能力。

有料Content：檢查文章是否圍繞學(xué)生自身來寫，是否真實(shí)，是否展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、才能以及思想深度，能否引起反思。

清晰Clarity：文章簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)清晰明確；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇朕o、詞匯、語法以及多樣精致的句式結(jié)構(gòu)，這是即將步入大學(xué)的高中生應(yīng)該必備的。

新穎Creativity：能否吸引讀者的注意力?主題表達(dá)是否新穎?

那具體如何操作呢?前杜克大學(xué)招生官給出了下面15條建議。

1. 整理要申請(qǐng)的大學(xué)，列出每所大學(xué)的申請(qǐng)文題目要求，標(biāo)注出相似性。不要急于一時(shí)間完成所有文書。一篇申請(qǐng)文書可以變幻多個(gè)版本，可以用到很多地方。最重要的是徹底理解題目，深入到潛意識(shí)中，能一直頭腦風(fēng)暴。隨身攜帶紙和筆，因?yàn)槟銖膩聿恢篮玫南敕ê螘r(shí)就會(huì)蹦出腦海。

2. 挖掘和了解寫作的主題——你自己！想清楚才能寫明白。如果只是坐下來寫，對(duì)主題沒有深思熟慮，沒有最大程度的了解自己，那么你很有可能遇到寫作障礙，最后文思枯竭。

3. 自我評(píng)估。你看到多少個(gè)版本的自己?每個(gè)版本是否有對(duì)應(yīng)展示的主題?了解自己的興趣，才能以及目標(biāo)，這需要一定的時(shí)間。多問問自己，例如：樂于幫助別人嗎?渴望投身于公共服務(wù)嗎?有與生俱來的經(jīng)商才能嗎?

4. 決定用什么材料向大學(xué)展現(xiàn)自己。(根據(jù)不同學(xué)校的申請(qǐng)文要求以及你對(duì)自己的定位，所呈現(xiàn)的材料會(huì)不同)。思考申請(qǐng)文書的問題，給出答案，思考一段時(shí)間，接下來能產(chǎn)生更多的想法。

5. 閱讀其他成功申請(qǐng)文書，了解什么樣的申請(qǐng)文是優(yōu)秀的，謹(jǐn)記那些有創(chuàng)意的想法。

6、選擇一篇申請(qǐng)題目進(jìn)行寫作。基于現(xiàn)有素材，構(gòu)建中心思想，找到相應(yīng)的支持論點(diǎn)，然后以列提綱的形式把這些內(nèi)容表達(dá)出來。

7、限制自己在某一時(shí)間內(nèi)完成初稿。初稿是不可能完美的，要接受這一事實(shí)。初稿階段最重要的是把想法轉(zhuǎn)移到紙上，之后再進(jìn)行提煉和修改。

8、完成初稿好，擱置幾天。這幾天的遠(yuǎn)離讓你能客觀對(duì)待初稿。如果需要，你可以開始另外一篇申請(qǐng)文書的寫作，過程相同。

9、尋找你重視其評(píng)價(jià)的人，請(qǐng)他們閱讀你的申請(qǐng)文，并給出反饋。問他們一些問題，如：申請(qǐng)文的亮點(diǎn)是什么?你最喜歡哪部分?你認(rèn)為需要修改什么?你記得哪些詞和短語?你還想多了解哪方面?這篇文章展現(xiàn)了我是一個(gè)什么樣的人?我想要表達(dá)的主旨是什么?但是要注意的是，最終決定權(quán)還是在自己，你可以參考別人的意見，但是不要讓別人左右你文書的思路。因?yàn)橐渤霈F(xiàn)過同學(xué)參考了太多人的意見之后，把文書改的面目全非，最后收到拒信的例子。

10、大聲朗讀文書。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)你的耳朵可以識(shí)別錯(cuò)誤的語法、拙劣的表達(dá)及其他。

11、重視開頭和結(jié)尾。開頭需要抓住讀者的興趣。這里提供幾種開頭方式供參考：以有趣的或是不尋常的事實(shí)或細(xì)節(jié)開頭；以奇聞?shì)W事或故事開頭；以引用切入；以評(píng)價(jià)有報(bào)道價(jià)值的或眾所周知的事件開始。結(jié)尾的表達(dá)方式有：總結(jié)所闡述的觀點(diǎn)；總結(jié)然后推斷未來；總結(jié)申請(qǐng)文中一些潛在的蘊(yùn)意。

12、修改。修改會(huì)提高寫作的質(zhì)量。從初稿到終稿要經(jīng)過一兩次修改。如果你想要寫出優(yōu)秀的申請(qǐng)文，修改是必要的，其實(shí)很多失敗的申請(qǐng)文不乏有價(jià)值的想法。

13、校正。檢查語法，標(biāo)點(diǎn)，拼寫以及其他機(jī)器錯(cuò)誤。一個(gè)屢試不爽的方法是從后往前讀。

14、尋求幫助。如果對(duì)于申請(qǐng)自己沒有十足的把握可以申請(qǐng)機(jī)構(gòu)幫助，而威久留學(xué)會(huì)是你最適合的選擇哦。

15、申請(qǐng)文確認(rèn)無誤，潤(rùn)色完成后，就可以提交了。去慶祝一下吧，因?yàn)槟愠錾赝瓿闪松暾?qǐng)文書的寫作!

最后，記住，好的文書是show，不是tell。所以，不要這樣開頭，“我的一次失敗經(jīng)歷是，我想打我弟弟，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的塊頭比我還大。”你可以說：“我揮起胳膊，想打他一拳，卻猛然發(fā)現(xiàn)：我的弟弟已經(jīng)長(zhǎng)大了。塊頭比我還大。”用具象的動(dòng)詞和形容詞刻畫生動(dòng)的場(chǎng)景，招生官自然能從字里行間感受到申請(qǐng)學(xué)生的性格特點(diǎn)。

文書，你需要做的是用你的優(yōu)秀去吸引招生官，而不只是單純的展現(xiàn)你的優(yōu)秀。更多美國(guó)留學(xué)最新資訊，歡迎和我們聯(lián)系。