許多小伙伴在申請美國大學過程中，時常會聽到一些江湖傳聞：美國大學不僅要看成績分數，而且他們更看重申請者的創新能力、組織策劃能力、領導力以及學習的潛力等等。這些可是真的，尤其是美國名校，以上的這些點通通它們都會關注!令人驚訝的是，我們發現了領導力一欄，留個學還得重視領導力?這是怎么回事，和威久小編一起來看看吧!

各大美國名校對領導力的解讀

在哈佛的網站上，領導力被列在第三位，就排在兩個不言自明的特質之后。在耶魯的網站上也是如此，網站引用了耶魯前校長Kingman Brewster的話：“我們需要做出判斷——耶魯的教育是否能幫助申請者在各自的行業中成為領導者”;“我們的目標一向如此”;還強調了“我們致力于尋找那些在耶魯的幫助下能成為他們這代人領袖的學生，無論他們希望追求什么”。

普林斯頓大學教務長Janet Lavin Rapeleye在紐約時報上發表的文章觀點也是驚人的類似：“我們尋找的學生要具備能成為自己所在領域和社區領袖的特質”。(普林斯頓的錄取委員會網站也是如此，把領導力列為課外活動部分的一個重要素質：“我們要尋找那些有能力改變自己的學校和社區的學生，因此請告訴我們有關你的領導才能的活動、興趣、特殊技能和其他課外活動。”)

也許有人會說，留個學而已，為啥那么看重領導力呢?在各種群體中，領導畢竟是少數人，個別人。不是領導就不能去美國留學了嗎?

領導力究竟是什么?

領導力不是權力，不是發號施令，不是頭目。美國名校招生官期待看到的是一個全面、立體的高中生，他們期待找到那些主動關懷別人、可以聰明地與別人交談的人，愿意始終走在隊伍最前面，并不斷自我成長、自我完善，能夠為別人指引所要走的道路，并鼓勵他們和自己一同走完道路的學生群體的靈魂人物。這才是招生官所看重的領導力。

表面看來，名校錄取的學生都是學習成績好、參加活動多的高中生。但是實際上，名校往往看中的不僅僅是學習成績以及參加活動所能獲得的經驗，更看中的是在如此繁重的課業和課外活動的壓力下，合理安排時間和精力、科學分配和管理資源，以及利用已有經驗準確預見未來的能力。這種能力，當然也是領導力的重要方面。具備這樣能力的人，由于管理和分配時間和精力的關系，在某個方面可能只是一個跟隨者，但在其投入專注力的領域，恰有條件成為一個領跑者和領導者。

中國家長的理解誤區

中國家長往往將領導力理解為“權力”，而且是一種組織權力，就像他們平時所見的大大小小領導所具有的權勢一樣，能夠管人，發號施令，他們認為這就是領導力。固然，世界上有很多大權在握的強人，風光無限吃香喝辣頤指氣使，怎么形容都不為過。但同時也有像曼德拉，像昂山素季這樣的人，一輩子有很多時間都在監獄度過，孑然一身，不僅“管”不了別人，連自己本身都不能自由支配。但他們卻是真真正正的領袖，是世界風云中的權力者，不僅作用于當下，還將流芳于后世。他們的“權力”不是來自于控制，而是來自于影響，是思想和人格的結果。

不能狹隘地理解“領導力”。 如果不能從更深更廣的角度去理解所謂的領導力，“培養孩子的領導力”這件事也會做偏。中國學生的家長拼命想讓孩子當干部，在履歷里弄一大堆頭銜，想以此證明領導力，其實是很膚淺的，一個少先隊大隊長，一定就比中隊長有領導力?!真的不一定。

管理人的只是頭目，影響人的才是領袖。財富固然是一種權力，組織也是一種權力，但無論是財富領袖還是政治領袖，真正領袖級的人物，其成功背后真正的原因，還是在于頭腦，在于思想，在于人格。

所以啦，這個領導力大家必須得格外重視一下。不說別的，你愿意一輩子當個白丁?不會呀，都去留學了，為的是有所作為。沒錯，大家要重視培養自己的領導力，這回為大家今后走上職場有大用的!