關于申請美國留學，不少同學存在一些誤區，這些誤區很有可能影響同學們整個申請過程，為了避免不必要的差錯出現，今天威久留學專家就為大家講解美國本科申請常見8大誤區。

誤區一：對最后一次能用于申請的 TOEFL 和 SAT 考試時間的誤解。

學校申請的截止日期并不是最后的考 TOEFL 和 SAT 時間。

舉例來說，申請 2017 年 9 月入學的正常錄取 (Regular Decision)的申請截止日期大部分學校是 2017 年 1 月 1 日，最后一次參加 TOEFL 考試的時間是 2017 年 1 月 份。很多人認為 17 年 1 月的 TOEFL 會趕不上申請，原因是考試成績一般要在 3 周以后出來，也就 是 2 月初出來，早就超過了申請的截止日期。

其實，申請人要做的是在學校申請的截止日期前把除 TOEFL 成績之外的其他材料全部寄出;TOEFL 分數可以稍后寄到學校，但必須在學校評審你的申請材料之前寄到。我們知道，正常錄取發通知的時間通常是 4 月初，所以 1 月的 TOEFL 成績在 2 月出來是可以趕上申請的。

至于 SAT，由于一般需要 2 周才能出成績，而且是機考，最后的考試時間還可以再晚一點， 2017 年 1月參加考試是可以的;雖然 2 月初參加 SAT 考試也勉強可以，但 2 月一般沒有 SAT 考試了。盡管如此，還是建議申請人盡可能早點完成 TOEFL 和 SAT 的考試，不要等到最后一刻。

誤區二：對 GPA(在校平均分數)、TOEFL 和 SAT 考試分數的誤解。

第一類誤解是受國內教育體制的誤導，認為上美國名校的話自己的學習成績一定要是最好的。美國大學的錄取，尤其是本科生的錄取，是一個綜合實力的競爭。即使在高中排名 100 多名或中等的學生也可以被頂尖名校錄取。

第二類誤解是對 TOEFL 分數的誤解。一些申請者認為 TOEFL 必須達到 105 分以上才可能被名校錄取，而拿獎學金必須達到 110 分以上。這也不準確。哈佛、麻省理工、耶魯錄取的中國學生中有些 TOEFL 分數剛剛過了 100 分。的確有些學校對申請者提出了 TOFEL 分數的要求，但這些美國頂尖名校的錄取政策其實非常靈活，對于優秀的學生可以不受某些錄取要求的限制，甚至在沒有 TOEFL 分數的情況下也可以錄取。

第三類是對 SAT 的誤解，把它等同于國內的高考錄取分數線。比如有一位女孩 SAT I 得了 2190 分，她仍然想再花費大量的時間和精力去重考 SAT，爭取達到 2200 分以上。這就是一個非常沒有必要的行為，美國大學并沒有對 SAT 有任何最低分數線的要求， 10 分的差距不會對她的申請有任何負面影響，倒不如把精力和時間花費在對 Essay 的斟酌上。

誤區三：申請定位的不合理。

有一類申請者對排名有一種盲目依賴和崇拜，非要申請前 10 或者前 30、50 的學校，而完全不顧自己的綜合實力的強弱。美國的大學本科教育是一種通識和素質教育，因此不同學校的教學質量并不存在象排名顯示的那樣一種差距。在美國 3000 多所大學中， 我認為前 100 都是非常好的學校，前 500 的學校都是不錯的學校，不同申請者要根據自己的綜合實 力合理選校，爭取能夠去到自己能去的最好學校。

還有一類申請者，一開始就鉆進了牛角尖，有嚴重的名校情節，比如“哈佛情節”或“常春藤情節”，非哈佛不去、非常春藤學校不去，否則就留在國內讀大學。申請成功了固然值得祝賀，但萬一去不成常春藤就留在國內讀大學恐怕也不是一個明智的選擇。鼓勵大家去美國讀本科，是因為美國大學的本科教育相對于國內目前的本科教育而言，更能開發一個人的才華和潛能，對學生本人的人生有著更積極的影響。

誤區四：對 University 和 College 的誤解。

除了綜合性的大學之外，美國還有大量的文理學院 (Liberal Arts College)，一些申請者認為學院肯定不如大學好，對這些文理學校看不上眼。殊不知， 文理學校的教育并不遜色于綜合性大學，往往以小班特色教學為主，平均一個班的人數在十人左 右，老師和學生之間的交流和溝通遠勝于綜合性大學。一些好的文理學院，如 Williams College 和 Wellesley College，其本科教育在很多美國人的心目中是比哈佛耶魯還要好的選擇。

誤區五：對選擇推薦人的誤解。

很多申請者花費大量精力去找名人來給自己寫推薦信，但對你不了解的名人是不適合作為推薦人的。通常學校要求一份 School Report，這相當于校方給你的一個評價，可以找校長、升學顧問 ( 國內中學一般沒有這個職位 )、年紀組長甚至是班主任來擔任;此外還要求兩封 Teacher Evaluation，通常是兩位任課老師對你的評價。很多成功的申請者并沒有名人的推薦。名人的推薦可以作為補充，但決不是必須的。

誤區六：錯誤地選擇參照對象。

這類申請者通常了解到了一些成功獲得美國名校錄取的學生的各種分數，然后基于此得出一個片面的樂觀或悲觀理解。比如她 / 他知道了某個被哈佛錄取的學生的排名是 2%，TOEFL是 109 分，就認為自己排名 1% 且 TOEFL 分為 110 分一定也可以被哈佛錄取。 還有的人聽說某個去了耶魯的學生 TOEFL 成績有 115 分而自己只有 105 分就不敢申請了。

單純對比兩個學生的分數是片面的，必須全面比較各方面的綜合實力才可以;可遺憾的是，這種錄取委員會用來作為錄取標準的綜合能力很難被精確量化，你在沒有看到一個成功申請者的全套申請材料(尤其是 Essay)之前，是不能輕易斷定你比她 / 他強或弱的。

誤區七：寫 Essay 的誤區。

對于 Essay 的寫作，平庸自然不行。很多申請者會用到精彩的中國 典故或傳奇人物故事。由于文化背景的差異，這會導致他人理解的困難，因此表述能力不強的申請者此時需要慎重對待。

比如曾經有一位申請者想用陶淵明的詩句：“水不在深，有龍則靈”來介紹中國的龍，而龍 (Dragon) 在西方神話中是一種邪惡并令人畏懼的動物，因此他必須克服極大的文化差異向錄取委員們介紹中國龍，是有較大風險的。此外，還有一些申請者有非常奇妙的想法，可是如果奇妙到一般人難以明白就不妙了，因為錄取委員們也是普通人。

誤區八：家長過度參與。

出于愛子心切，家長們對孩子的關愛是可以理解的;但有些家長的參與我認為超出了應有的度，剝奪了孩子一個鍛煉自己的機會。比如留學咨詢環節，通常會有家長全程代問，而孩子從不出場的情形，即使有孩子在復習 TOEFL 和 SAT 這類冠冕堂皇的理由這也是不合適的。