新加坡的教育聞名世界，所以越來越多的人選擇去新加坡留學，新加坡是一個十分重視教育的國家，素來辦學認真，學術成就卓越，每年均以高達國民生產總值之3%-4%的經費發(fā)展教育事業(yè)，其教育體系及設施可以和世界各發(fā)達國家媲美!那么新加坡教育特色有哪些呢?

1.以人為本，重視人力資源

新加坡的教育制度致力于幫助學生展現(xiàn)自己，新加坡教育部長稱：新加坡教育的動力主要是“人”，人力資源是源泉。新加坡是個資源貧乏的國家，人力資源是國家發(fā)展的源泉，每一個公民都有責任和義務提升自己，尊重他人、和諧共處。國家為每一位公民提供展示個人才能的空間，這種危機感、這種憂患意識已經根植于每位新加坡公民的心中，并將其轉化為不懈奮斗的動力。人力資源是新加坡的發(fā)展的源泉，他們找準自身的這一優(yōu)勢，并把優(yōu)勢的效益發(fā)揮到最大化。

2.建思考型學校，學習型國家

新加坡強調“擁有知識和創(chuàng)新意識對于未來是非常關鍵的”。教育部提出教育要達到提升公民的素養(yǎng)，擁有全球意識和跨越文化技能，信息和溝通技巧、批判性和創(chuàng)造性地思維，形成自我管理、自我意識、社會意識，學會關系管理，做出負責任的決策，最終形成互相尊重、自強不息的價值觀。同時通過請進來、送出去的方式，大力開放學生的國際交流，開拓學生的視野，形成展望全球的世界觀。

為了增強國民的思考、學習能力，新加坡教育部倡導創(chuàng)意式教學，為追求卓越而求變、創(chuàng)新,創(chuàng)意是“無中生有”，學校為學生創(chuàng)造有利創(chuàng)新的環(huán)境(寬松、鼓勵創(chuàng)新、允許犯錯的環(huán)境)要求教師要耐心等待學生的創(chuàng)意過程，讓學生在過程中發(fā)現(xiàn)，在討論中碰撞出新的創(chuàng)意，讓學生在求知的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。新加坡教育部還提出“少教多學”的教育理念，通過調整課程安排、修改教材，促使教師在教育過程中把時間盡量多的留給學生，讓學生擁有更多的思考空間。

3.因材施教，實施分流教育

新加坡的學生在小學階段就開始分流，小學三年級參加考試后，就實行分流教育，依據(jù)學生水平，分別有特別課程班、快捷課程班、普通課程班。新加坡的教育制度致力于幫助學生展現(xiàn)自己的才華，因材施教使學生根據(jù)自己的才華進入不同的學習層次，在實施分流教育中，新加坡政府強調各層次教學都要注重發(fā)揮學生的潛能，培養(yǎng)終生學習的熱忱。新加坡的教育秉承著：每個孩子都是獨一無二的、獨特的，每一個孩子都有自己的潛質，教育就是要為他們提供不同的訓練的理念，最終使他們成為對家庭、社會、國家有責任感的好公民。

4.重視道德教育，效果突出

新加坡的社會穩(wěn)定，秩序井然，多民族和諧共處，與其道德教育的成效息息相關。在小學、中學、大學根據(jù)學生不同的年齡階段特征，會有相應的不同內容、不同形式的具體的道德教育，其形式多樣,內容具體，注重實效，具有鮮明的時代特征,形成了系統(tǒng)的社會道德教育體系。

5.注重教育監(jiān)管，評估細致到位

新加坡政府設有專門的教育監(jiān)管部門來負責對學校、校長、教師、課堂教學進行評估，評估策略科學、嚴謹。如教師素質評估，要考察其培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力、學科知識的掌握、贏得人心、與人共事能力。教師素質評估的程序：每年末提交下一年度活動目標，每年兩次工作報告，每年一次校長、主任的討論評級。教師的課堂教學評估包括：教學計劃、授課技巧與組織、課室管理、反饋與評估、專業(yè)素質。評估工作中紀律嚴明，一旦有教師在評估中不合格，將逐出教師系列，終身不能做教師。也正是這種嚴謹?shù)谋O(jiān)管態(tài)度，致使新加坡的教育制度得以落實，教育水平提高，教育事業(yè)發(fā)展迅猛。