新加坡有著世界公認的完善的教育制度，教學方式一直深受歡迎，也有很多值得我們借鑒的地方。

根據世界經濟合作與發展組織(OECD)對全球各地區中小學教育水平調查顯示，新加坡的中小學教育水平排在全球第一位。

國際知名咨詢公司麥肯錫的報告也把新加坡的教育制度評為世界表現最佳的教育制度之一。

對此，新加坡達善中學校長、南洋初級學院院長馮煥好指出，新加坡在經過三個階段：生存導向階段(1959年—1978年)、效率導向階段(1979年—1996年)和能力導向階段(1997年—2011年)后，逐漸過渡到價值觀導向階段，該階段自2012起一直到現在仍被教育部門鼓勵和推崇。

 

如今，新加坡教育更重視對學生“德”的教育，新加坡教育部也設立品格與公民教育組，全面規劃學生的品格教育課程，回歸以學生為本，發展全人教育的目標，把道德品質的培養放在第一位，逐步引導學生學會與人相處、團結合作、終生學習、與時并進，并不斷提升解決問題、善于創新等能力。

它的六大核心價值觀是：尊重、責任感、堅毅不屈、正直、關愛、和諧。

新加坡教育的這一重大轉變，突出了品德教育的重要性。

新加坡教育者、學生家長及社會普遍達成了共識，他們認為學生成績固然重要，但成績不是生命中唯一大事，在學校里，還有許多生活上的事物值得學習。

01

家庭教育是第一步

新加坡家長很重視家庭教育，積極培養孩子的良好品德。新加坡的家長常常憑借日常生活的小事情或各種形式的游戲培養孩子的規范意識，從而讓孩子知道這些規范，并自覺地按照這些規范去行動。從小培養孩子的自制力，訓練他的紀律性，并為他將來成為守法公民打下牢固的基礎。

 

02

教育孩子懂禮貌

新加坡是一個文明之都，這和家長從小培養孩子懂禮貌有很大關系。新加坡人十分注重文明禮貌，認為“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子”，提倡文明禮貌無疑反映了人與人之間相互關心、相互尊重的友好關系，也反映了公民自身文化教養的程度。

03

培養孩子的責任感

從孩子懂事起，家長就可以有意識地培養孩子的責任感，例如，可以讓孩子做自己的事及一些簡單的家務勞動，幫助鄰居送報刊、信件，完成幼稚園老師的委托的任務。

 

孩予在經常受到委托，為他人或集體做些有益的事時，通過自己的勞動獲得肯定的評價，產生滿足和愉快的內心體驗過程中，才能培養起強烈的責任感。

責任感一旦產生，就會成為一種穩定個性心理品質，可以有效地提高學習積極性，自覺地加強意志鍛煉，促進孩子個性的全面發展。