根據中國駐外記者的實地采訪和留學教育專家的分析，所謂“留學垃圾”，實際上就是指沒有明確學習目的，到國外也未完成任何學業，稀里糊涂地鬼混，最后完全脫離學校，成為“社會垃圾”……“留學垃圾”并非個別留學生的個別行為或個別現象，而是存在于整個中國留學生隊伍中的、占據相當比例的一個小群體。

　　據專家分析，“留學垃圾”產生的根源主要有兩個，第一，因留學低齡化傾向，第二，因留學的富裕化傾向。筆者作為心理咨詢工作者，近年來接待過數十例“小留學生”及其家長的咨詢。客觀地說，這些“留”而未學成、花錢如流水、令父母操碎心，且不得不打道回府的小留學生，就是“留學垃圾”的典型。在心理咨詢中，我曾接觸過這樣的例子：

　　小霖是父母的掌上明珠，她從小對繪畫有興趣。父母在多次出國考察時，已為女兒的留學探路。小霖高中畢業沒有考上美術院校，望女成鳳的父母決定送女兒去法國學繪畫，從小嬌生慣養的小霖其實并不想出國，但家庭的優越感和強烈的虛榮心，促使她違心地答應出國學習。小霖去法國后，雖有父親朋友的關照，但她對環境極不適應，法語也一直難以過關，聽老師講課如聽天書。在極度苦悶煩惱之中，她逃學了，獨自踏上漫游歐洲的旅程。當父親的朋友焦急地發出尋人啟事時，小霖發現自己的錢已經花光，她被困在英國某小鎮上；一個會講中文的女人，將小霖騙走，并把她賣給了一家妓院……出國第三年，遍體鱗傷的小霖才得到警察的解救，并立即回國。

　　之所以產生所謂留學垃圾，從家庭責任來說，送未成年子女留學的父母有些是屬于以下類型，如：望子成龍型；溺愛放縱型；跟風攀比型；崇洋媚外型；面子虛榮型；洗錢移財型等等，總之，都缺乏理智。概括一下，中國學生，尤其是年齡偏小的留學生，容易出現留學垃圾問題，主要有以下8個方面心理行為的原因：

　　1、學習動機扭曲有些孩子留學并非為了學習，而是為開洋葷、撈資本，也為享受國外生活方式；更多孩子還為逃避國內的嚴格考試和學習壓力，甚至為脫離父母家人的管束。

　　2、自學自理極差許多孩子從小生活和學習被父母包辦代替，沒有形成自覺、良好的學習習慣，總是被迫學習。而國外的教育方式更多要靠自主自覺的學習，許多孩子不能適應。

　　3、溝通能力匱乏很多中國學生不會表達自己的需求，不喜歡主動把問題說出來，或主動跟別人溝通；總是期待寄宿家庭和老師同學像父母一樣無微不至地主動詢問他問題，照顧和呵護自己。甚至遇到生活小事，也首先打越洋電話跟自己的父母抱怨，而少與周圍人溝通。

　　4、意志品質薄弱孩子缺乏各種能力的鍛煉，留學生活中的困難和挫折，若缺乏心理承受力和解決問題的能力，自控能力差，就可能放棄學習，或被外界不良因素誘惑。

　　5、青春叛逆心理有些孩子青春期的叛逆心理強烈，當遠離父母時更容易陽奉陰違，明知故犯，不能把握自己的心理行為，甚至有意去冒險或故意去違法亂紀，從而走上危險的道路，導致荒廢學業，葬送自己的前程。

　　6、誠信責任缺失有些孩子容易自我為中心，很少為他人考慮、顧及他人感受。某些小留學生不經寄宿家庭同意，擅自留宿外來朋友；或不經許可隨意取用房東個人生活用品；不顧及他人的生活習慣和感受，經常做出一些不道德、損害他人的行為。

　　7.、自我調適無能大部分學生對國外的期望值過高。出國留學生大都來自條件不錯，收入相對較高的家庭。到國外后，很多學生寄宿家庭的生活條件可能沒有他家的好，常會有很大的心理落差；而如不能有意識自我調適，就容易做出極端的、錯誤的行為，以致放棄學習。

　　8、缺乏有效監護國內父母們習慣于事無巨細地“管教”孩子，而小留學生們，卻像突然被放出籠子的小鳥，失去約束，也迷失了回家的路途；國外都習慣于自我管理，小留學生可能時時處于“脫管”狀態，有些孩子更可能在越洋電話中也哄騙父母，結果就可想而知了。

　　從國外來華的留學生來看，幾乎都是來上大學或研究生的青年；而未成年的外國學生，一般都是有父母親人在華工作的，能夠得到有效的監護。像中國父母這樣送未成年子女出國上學，而又缺乏親人監護的做法，確實是不夠明智的。所以，提醒想要出國的學生及其家長，要有一個正確的、符合客觀實際的期望值，一方面，引導孩子有濃厚的學習興趣，打好語言基礎；另一方面，幫助孩子盡早自立，建立比較成熟健康的人格，再考慮留學問題。