越來越多的海歸，出現在高校教學科研戰線和領導層中，在引領高校現代化、國際化，促進高校自主創新方面發揮著舉足輕重的作用。作為高校發展的領頭人，高校領導是怎樣看待海歸發揮的作用？高校招聘海歸的出發點是怎樣的？在高校領導眼里，海歸是怎樣的一個群體，他們有哪些魅力？
日前，北京交通大學副校長寧濱、中央美術學院院長潘公凱、中國礦業大學副校長宋學鋒接受本報采訪時，作出了明確的回答。
國際視野與本土人才優勢互補
“海歸有著國際化的學術視野，而本土人才則比較了解國情，兩者可以優勢互補。”在思源樓６１７辦公室，北京交通大學副校長寧濱從文件堆中抬起頭來，講起交大的海歸們。寧濱有過留學英美的經歷，他認為與本土人才的“優勢互補”是高校招聘海歸的出發點。
“學科帶頭人中，有不少都是海歸。”寧濱說，“海歸在科研前沿和國際交流方面發揮著重要作用，他們學術思維開放，為交大自主創新帶來了生機。”
北京交通大學張真繼教授是經濟管理學院副院長、信息管理系主任，曾在俄羅斯求學６年多。他先后在莫斯科動力學院、俄羅斯國立交通大學攻讀了碩士、博士學位，并開展博士后研究工作。張真繼表示：“國內大學近親繁殖嚴重，培養出的人才思維受到導師的局限。而在國外做研究，學術思維則要開放得多，培養出的人才比較敢想敢干。”
談到招聘海歸的出發點，中國礦業大學副校長宋學鋒表示：“首先，海歸帶來世界視野，本土人才在與海歸的磨合和交流過程中，自然而然地擴展了他們的國際化視野，有利于把學校整個師資隊伍放到國際化的大環境中去錘煉。另外，海歸們帶來了國際項目，對我校以至我國的科技發展起到了重要作用，很多科研成果經鑒定屬于國際領先水平。”
同時，海歸構建了人才梯隊。在學校的政策鼓勵下，他們自然形成學術團體，組建創新團隊，通過科研項目的開展，積極培養科學研究的年輕人才，目前中國礦大共有２２個優秀創新團隊，在科學研究和自主創新方面發揮了巨大的作用。
重視留學背景，但“主要看實力”
“‘十一五’期末，全校教師中將有１／３是海歸，１／３是本校培養人才，１／３是國內其他高校人才。”寧濱表示。
北京交通大學十分重視海外人才的引進，想方設法為海歸生活便利和事業發展提供條件，對海歸家屬的安置、子女入托入學、醫療服務、再次出入境和購房等提供諸多優惠條件。
關于薪酬，宋學鋒介紹說，根據海歸所任職務和本人的專業水平，學校將對其在薪酬體系中的位置進行準確定位，采取基本工資就高、業績津貼上不封頂的做法，激勵其不斷創新、不斷超越。
這兩所學校還非常重視本土人才的外派學習。宋學鋒說：“中國礦業大學現在每年派出１５０多名教師去國外培訓，已經派出了４批，還將繼續派出，爭取在‘十一五’期間所有中級以上職稱的教師都有海外學習的經歷。”
北京交通大學每年也投入大量資金，派出人才到國外學習。“到２０１５年，經濟管理學院的所有老師都將擁有海外學習的經歷。”張真繼說。
但是，寧濱強調：“招聘人才，主要是看水平看實力，不特意強調是不是海歸。水平不高的海歸，我們照樣不要。”“現在我們把海歸和本土人才放到一起來考慮。”寧濱補充道。
中央美術學院院長潘公凱也表示：“在我校任職的海歸，職務高低完全看業務水平。我們聘海歸是有標準的，這個標準就是實力，看你能拿出什么作品，而不只是看你是不是海歸。業務水平不高的海歸，照樣評不上教授，我們不開綠燈。”
宋學鋒強調：部分海歸面臨“逆向文化差異”的困擾，需要時間調整狀態以適應國內環境。針對海歸在生活上的不適應、子女教育、工作風格、習慣調整等問題，學校從多方面為他們提供了保障和引導。
“學校辦得好，海歸就愿意回來”
海歸并不完全只看待遇，良好的事業平臺和研究支持，才是吸引海歸的“殺手锏”。
“作為教授、知識分子，他們所要求的是能出成果的平臺。他們干得很努力，國內舞臺大，容易發揮作用。對一個知識分子來說，最重要的是創造氛圍和條件。吸引海歸最根本的是學校要辦好，好到海歸不得不回來，覺得高興、光榮，能出成果。”潘公凱說。
為吸引海歸，中國礦業大學采取了多項措施。其一，構建多個科研平臺，為海歸提供良好的科研場所和多項申報基金。目前學校有１個國家重點實驗室、１個國家工程研究中心和１個 大學科技園；其二，提供多種人才培養模式，為海歸教授提供良好的教學平臺。海歸可以在本科、研究生多個教學環節進行教學工作；其三，全方位加強對外交流與合作，同德國杜伊斯堡大學、英國諾丁漢大學、澳大利亞斯運伯恩科技大學、美國肯塔基大學等近５０所高校和科研機構建立了學術交流和合作關系；其四，構建人才提升平臺，包括 、省部級和校級各類人才工程，學校的優秀創新團隊、青年學術帶頭人和優秀青年骨干老師培養工程等，為高層次人才提供職務、職稱方面的政策便利。
“交大為海歸優先提供項目。他們回到中國，人生地不熟，有了項目可以展開，就給他們吃了定心丸。”寧濱表示。
