“海龜”獻身說法，2007留學行前必知！

　　幸運的你終于如愿拿到了夢中的簽證，不要樂觀的以為已經萬事俱備，只欠出國嘍！只身獨闖國外，哪怕是一點點失誤，都會付出慘重的代價滴！

　　角色的不同造成相異的視野與角度，在中國學生在競相申請美國大學研究生資格的同時，美國教授對中國研究生是如何評鑒？

　　第一階段根據硬性標準末位淘汰

　　審查委員會首先根據學生的學業成績、修習科目、介紹信、自傳、 GRE、TOEFL分數、研究成果(學、碩士論文)等將學生分成上、中、下三等，提報教授會議，教授們就個人的專業范疇對個別的學生更改評監級別，或從中等解救到上等，或從上等降級；然后再把上等生根據其研究興趣分到本系的四個學術分科里去，再逐一討論，評定名次，各組的前四人列入“夠格”的候選名單，這是第一階段。

　　這第一階段的選拔根據一些比較硬性的標準，譬如說外籍學生TOEFL在580分以下不予考慮、基本學科訓練不足者剔除、中國學生GRE數學在95%以下，語文400分以下出局。

　　第二階段教授人治因素凸現重要

　　第二階段則考慮到一些實際性的因素，譬如說甲教授指導學生人數已經太多，不堪負載，即使有很好的學生只好割愛；又如助教的搭配，能說流利英語的學生受到重點照顧，例如，乙教授有重大研究計劃，經費設備一應俱全，只欠學生，則有這方面研究經驗或興趣的學生可得到拔擢。因此第二階段中，人治的因素大增，個別教授的保薦與偏愛往往能使排名在后的優等生雀屏中選。

　　總結來說，基本的成績首先要夠一定水準，然后個別的研究興趣與經驗，及教授的研究經費及學生結構等人事性的考慮，則成為最后決定因素。

　　最后有研究經驗及文章發表可脫穎而出

　　一般而言，有研究經驗及文章發表的學生往往能在最后一關脫穎而出。我們收的中國學生通常在國內多半已有碩士學位或已是研究生，多數并有文章發表，若是大學畢業生則必然是全A學生，TOEFL和GRE成績領袖群倫者。

　　中國學生的介紹信往往千篇一律，好話連篇，而寫信的教授素不相識，因此介紹信的推薦份量往往不如美國學生。此時，學生本人的研究自述變得非常重要，成為我們認識學生的智識、文筆、情操、興趣、動機的主要根據。

　　歸根結底具有原創力的學生是最愛