一、教育學專業(yè)：

    宏觀研究方向：
    1、Anthropology of Education（教育人類學）
　　主要研究教育中不平等現(xiàn)象的起源（例如種族、性別、社會階級等）。研究范圍包括就教育與就業(yè)、民族學、女性研究、教育中的性別因素、新移民教育、多文化教育、學校現(xiàn)象、學生行為、教育私有化等等。
　　申請者最好具有社會學以及人類學的背景。沒有工作經(jīng)驗要求。

    2、Comparative and International Education（比較教育學）
　　主要研究世界各國的教育政策，對比研究政治、經(jīng)濟、宗教、語言、地理環(huán)境等等對于教育政策的影響，發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，借以找出適合某一個國家或地區(qū)的教育政策。
　　申請者專業(yè)不限，但是最好有教育學、國際關系、國際政治、經(jīng)濟學、宗教學等相關背景。相關工作經(jīng)驗是preferable。

    3、Economics of Education（教育經(jīng)濟學）
　　主要研究教育學中的經(jīng)濟問題，例如社會個體在教育中的投入與產(chǎn)出，教育投入對社會的效應，以及建立模型測量教育政策對于發(fā)達國家以及發(fā)展中國家的影響，等等。
　　申請者需要有經(jīng)濟學相關背景，需要有較強的數(shù)學及統(tǒng)計學能力，若沒有相關學術背景，需要有相關工作經(jīng)驗。

    4、History of Education（教育史學）
　　主要研究教育學發(fā)展的歷史，以及從歷史學的角度考察教育學，將會涉及家庭史，需要大量閱讀以及寫作，比較適合喜歡歷史的學生。現(xiàn)在的教育史學更加趨向于研究全球化以及移民對教育學的影響。
　　申請者專業(yè)不限，不需要工作經(jīng)驗。

    5、Education Policy Studies (教育政策研究)
　　主要研究教育政策與社會、政治、經(jīng)濟的互動關系，熟悉教育部門、地區(qū)、國內(nèi)、以及國際現(xiàn)行的教育政策，以及發(fā)現(xiàn)其存在的問題。
　　申請者需要有社會學、經(jīng)濟學等相關學科背景，或者有教育行業(yè)相關工作經(jīng)驗。

　　以上是宏觀研究方面的總結(jié)，專業(yè)沒有一一列出，因為很多可以歸入以上的大類，只是名稱不同。例如Genders and Education，屬于教育人類學；International Development，International Education Policy等等，屬于教育政策或比較教育學。相信大家可以判斷。總體來說，宏觀研究方面的教育學專業(yè)，幾乎都屬于跨學科專業(yè)，本科為英語專業(yè)的不一定好申請，反而社會科學、經(jīng)濟系以及管理系的畢業(yè)生更占優(yōu)勢。

    學校管理方向：
    1、Educational Administration and Leadership （教育管理及領導學）
　　主要研究學校、教育類型機構(gòu)以及非盈利組織的管理，認識教育系統(tǒng)及其政策，提升管理者的認識水平以及管理能力。
　　申請者需要有學士學位，至少三年管理層的工作經(jīng)驗（不包括教學經(jīng)驗），美國還要求申請者具有教師資格。

    2、Curriculum Studies （課程設置研究）
　　主要研究課程論以及課程設置中的問題，一般大多數(shù)學生將這一專業(yè)與其他專業(yè)結(jié)合，交叉學習。
　　類似名稱的專業(yè)沒有詳細列出，由于屬于管理層次，這些專業(yè)需要教育管理工作經(jīng)驗。而倫敦大學Institute of Education還有專門的MBA Education Leadership和MBA Higher Education Management。

    教學方向：
    1、Learning and Teaching (學習與教學)
　　主要研究教學過程中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)象，例如課程發(fā)展、教育哲學、教師角色、人類發(fā)展、教育科技以及不同種族、宗教信仰、社會階級的學生在學習中遇到的問題等等。
　　申請者需要具有教學經(jīng)驗，一些國家（例如英國）要求學生需要具備該國的教師資格證書。

    2、學科教育（如數(shù)學、美術、音樂、體育、歷史、地理等等學科）
　　除了學習相關知識以及學科背景，還需要學習如教育心理學、課程設置、以及性別、種族、宗教等因素對于教學的影響等等。
　　申請者除了具備相關學術背景，還需要具有相關學科教學經(jīng)驗。

    3、Special Education （特殊教育）
　　主要研究智力或身體殘疾學生的教育，需要學習包括認知論、語言學、社會發(fā)展、手語、教學手勢與符號、個體差異與社會的關系等內(nèi)容。
　　針對教學方向的大多要求申請者已經(jīng)具有教學相關經(jīng)驗，甚至具有所申請國家的教師資格證書，對于外國學生來說，這一點比較困難。

    語言學方向：
    1、Language and Literacy （語言與識字）
　　主要研究閱讀與識字的過程、中間出現(xiàn)的問題、其原因以及治療方法。
　　申請者需要具有相關學術背景以及相關工作經(jīng)驗。

    2、TESOL/TESL/TEFL （英語教學）
　　主要學習語言學、英語作為外語/第二語言教學的經(jīng)典著作以及課堂實習等等。修讀本課程的大多是外國學生，這個課程也是很多英語系畢業(yè)生的選擇。
　　申請者需要有相關專業(yè)背景，最好具有相關工作經(jīng)驗，不具備以上兩項條件的，英語能力出色的也將被考慮。我的本科專業(yè)是管理，工作是市場拓展，但是也申請到了這個專業(yè)。

    3、Applied Linguistics （應用語言學）
　　應用語言學主要研究語言的起源、發(fā)展以及應用。目前有兩大方向，一是語言學研究，主要解決語言相關的問題，包括語言的獲得、語言的評估和交流分析和功能語法。另外一個領域是語言教學，目前已經(jīng)發(fā)展成為大學教育科系中相當重要的領域。這個專業(yè)是英語系、語言系以及對外漢語教學系畢業(yè)生的熱門選擇。
　　需要語言學相關學術背景，不需要工作經(jīng)驗。

　　總體來說，語言學方向是英語系和語言系學生畢業(yè)生的熱門選擇。

    心理學方向：
    1、Human Development and Psychology （人類發(fā)展與心理學）
　　主要研究人在童年、青少年以及成人各個階段的心理特征以及其與教育的聯(lián)系，課程將發(fā)展論與多元化習俗、性別平等問題、雙語教學、識字發(fā)展、邊緣人群的學業(yè)成績、移民教育、多種族融合、兒童保護、兒童情緒發(fā)展以及人際關系等方面的知識結(jié)合。
　　申請者需要有相關學科學術背景。

    2、Childhood Studies （兒童研究）
　　主要研究有關兒童成長的理論、兒童權(quán)益維護中所遇到的問題以及兒童成長所面對的社會問題。
　　申請者需要有相關社會學背景，最好有與兒童相關的工作經(jīng)驗。

    3、Educational Psychology （教育心理學）
　　主要研究教育中的心理學問題，包括知識的習得、認知與情緒發(fā)展等等。
　　申請者需要有心理學相關背景，最好具有教育相關工作經(jīng)驗。
　　教育學方向的專業(yè)很多，沒有全部列舉，基本都需要相關學術背景以及一定的工作經(jīng)驗。

    教育技術方向：
    Technology in Education （教育技術）
　　主要注重教與學，技術作為教與學輔助手段。需要做人類發(fā)展、認知論、社會政策以及教育領導學的研究，并且將他們與科技結(jié)合，實現(xiàn)現(xiàn)代化的學校管理、教學以及開發(fā)新的教學產(chǎn)品。
　　申請者專業(yè)不限，需要對計算機以及網(wǎng)絡有所認識。

    二、申請注意事項：

    教育學是一些文科專業(yè)（例如英語）學生申請留學美國的首選，但是事與愿違，每年被美國教育學專業(yè)錄取的申請者少之又少。因此在申請之前有如下幾個注意事項：

    1．專業(yè)背景（工作經(jīng)驗）很重要
    對于本科不是教育學又沒有實際教育經(jīng)驗的申請者來說，申請教育學碩士或者博士幾乎是mission impossible的。在這種情況下，一定要突出你和教育專業(yè)有淵源，不能光說你有興趣，還要有經(jīng)驗，比如家教等等，這種經(jīng)驗也一定要和你申請的專業(yè)方向有關。至于工作經(jīng)驗，這個要求很多學校的確是有的，例如哥倫比亞大學的教育管理領導學專業(yè)要求申請者具有3年或以上的教學管理經(jīng)驗。你一定要認真閱讀每個學校的規(guī)定，如果沒有變通就不用申請了。(因為有些學校甚至還要教師執(zhí)照)。即使那些沒有明確規(guī)定的學校，他們也會優(yōu)先錄取有經(jīng)驗的申請者。專業(yè)背景和工作經(jīng)驗對于申請教育學專業(yè)來說是非常重要的，沒有相關背景和經(jīng)驗的申請者要慎重。假如還是不到黃河心不死的話，就只有盡量把托福和GRE考好，越高越好。

    2．錄取名額有限，不要盲目申請
    在各大論壇上，我們可以找到的成功申請美國教育學的案例很少，這也從一個側(cè)面反映出美國大學錄取的教育學專業(yè)碩士和博士數(shù)量有限。可能受到幾個成功案例的激勵，大量英專的學生轉(zhuǎn)投教育學申請。但是我們需要清楚的認識到，每年教育學錄取的人真的很少。以OSU為例，整個educational leadership and policy才有22個PhD，那就是說每年錄取的人數(shù)不過5，6個，競爭是相當激烈的。因此，不要盲目的去申請教育學專業(yè)。

    3．獲得獎學金機會不多^
    相對于理工科而言，教育學的獎學金是少得可憐的，如果一定要獎學金才能出去的同學務必一定要申請PHD，根據(jù)美國各個大學的資料顯示，MASTER的錢很少。如果你申請的是MASTER，你叫沒有錢，沒有人會同情你。因為MASTER本來就沒有什么錢。^ ¢

    三、美國大學教育學專業(yè)排名

    1，Stanford University Stanford, CA
    2，Vanderbilt University (Peabody) Nashville, TN
    3，University of California--Los Angeles  Los Angeles, CA
    4，Teachers College, Columbia University New York, NY
    5，University of Oregon  Eugene, OR
    6，Harvard University  Cambridge, MA
    7，University of California--Berkeley   Berkeley, CA
    8，University of Washington   Seattle, WA
    9，University of Michigan--Ann Arbor   Ann Arbor, MI
    10, University of Pennsylvania   Philadelphia, PA
    11, University of Texas--Austin    Austin, TX
    12, Northwestern University   Evanston, IL
    13, University of Wisconsin--Madison   Madison, WI
    14,Michigan State University   East Lansing, MI
    15, New York University (Steinhardt)   New York, NY
    16,Ohio State University   Columbus, OH
    17, University of Minnesota--Twin Cities   Minneapolis, MN
    18, Boston College (Lynch)   Chestnut Hill, MA
    19, Indiana University--Bloomington   Bloomington, IN
    20Johns Hopkins University   Columbia, MD
    21, University of Connecticut (Neag)   Storrs, CT
    22, University of Kansas   Lawrence, KS
    23, University of North Carolina--Chapel Hill   Chapel Hill, NC
    24, Utah State University   Logan, UT
    25, Arizona State University   Tempe, AZ

    四、經(jīng)典案例：

    小張是一個很聰明的學生，來我這里咨詢時尚在北京第二外國語學院成人教育學院讀自考本科的最后一年，像每一個中國的自考生一樣，他的經(jīng)歷十分復雜，先是初中畢業(yè)不聽親朋好友的勸告，任性地考取了一個職業(yè)高中，慘淡的就業(yè)前景和進一步教育的限制使他意識到自己的錯誤，于是就自學正規(guī)高中課程，上了北京第二外國語學院的成人教育學院的自考英語大專班，之后工作一年，又考取了該成教學院的英語專升本的Program，現(xiàn)在他想在畢業(yè)后去美國讀英語教育學的碩士研究生。他的大學平均成績(GPA)為3.0 ，TOEFL只有106，這有點不大像英語專業(yè)畢業(yè)的學生，GRE成績是1300，也好不到哪里去。看過他的所有提供材料后，我也覺得這是一個毫無競爭實力的案子。唯一的希望在于申請材料，包括簡歷、自述信和推薦信的精心雕琢之中了。經(jīng)過幾次跟境外林老師的約談，以及林老師對申請材料的反復修改，整整一個月過去了，終于完成了這套精美的Application Package。在境外顧問評估和建議下，他申請了8所學校，最后被3所學校錄取：第一所是米尼蘇達大學(University of Minnesota)美國教育學排名第11位；第二所是馬里蘭大學(University Of Minnesota)排名在24，第三所是雪城大學（Syracuse University）。他最后選擇了University of Minnesota。經(jīng)過我們簽證中心專家的簽證培訓之后，北京一簽順利過關。

    五、推薦院校

    哥倫比亞大學
    哥倫比亞大學創(chuàng)建于一七五六年，當時美國仍然屬于英國殖民地，英皇喬治二世捐款給紐約市民籌設了以人文、科學和語言為主的 “國王學院”，美國獨立后，為了紀念發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的哥倫布，改名為哥倫比亞學院。至一九一二年，圖書館學系、口腔外科、新聞學院、教育學院…等先後加入哥倫比亞 大學之陣容，哥倫比亞大學正式成為一所綜合大學。

    學院介紹：
    哥倫比亞大學教育學院位于美國紐約，它始建于一個世紀以前，是美國規(guī)模最大的綜合性教育學院。在過去的一百年中，該院致力于教育理論和教學方法的研究，堅持以培養(yǎng)新一代教育精英為已任，在教育改革和實踐中不斷創(chuàng)新，從而確立了在美國教育學院中的領先地位。據(jù)美國《新聞與世界報道》1999年評定，該院在全美教育類院校中，綜合排名第二，教育學則高居榜首。

    哥倫比亞大學教育學院設九大學科，即：藝術與人文科學、生物行為學、咨詢與臨床心理學、教育學、健康與行為學、人格發(fā)展學、國際文化交流、組織與管理、基礎科學。

    教學資源
    該院圖書館是全美最大的圖書館之一，館藏的教育類圖書種類齊全，內(nèi)容涉及心理學、教育管理、教育史、特殊教育、高等及成人教育等幾十個門類。其中不乏許多珍貴的歷史文獻，如十五到十九世紀的教育經(jīng)典論叢、十七到十九世紀的英國兒童文學集錦，而全球教科書匯編更是云集了二十世紀上百個國家的初級及中等教育課本。圖書館的檔案資料也相當豐富，在這里你可以查閱到許多教育學家的論文。也可以找到有關護理教育、國際教育等諸多有影響的教育研究項目的全部記錄。通過先進的電腦網(wǎng)絡，該院已建起了網(wǎng)上圖書館。學校將新聞以及最新的教育研究成果和出版物及時補充在自己的網(wǎng)頁上，學生們可以在館設電腦中心或使用任何一臺能夠訪問Internet的PC機進入網(wǎng)上圖書館，查閱到自己所需的各種資料。

    該院設有多個研究中心，其中成人教育中心主要從事成人及組織教育的研究，殘疾教育中心重點探討如何增進殘疾人的認知和學習能力，科技與教育中心研究如何幫助教育機構(gòu)將現(xiàn)代技術融入它們的日常教育。學生們在這里不僅可以豐富自己的實際工作經(jīng)驗，其中一部分還能夠申請到助研的職位。

    該院的信息服務體系，包括電腦、學生實驗室及多媒體教室、管理信息系統(tǒng)、電話及電視交流網(wǎng)絡，以及裝配在禮堂中的大型壁掛電視系統(tǒng)。微機中心裝有60臺PC機和高分辯率的黑白、彩色打印機。1999年落成的古德曼電化教室還配備了一間裝有32臺筆記本電腦的機房。

    校友名人
    哥亞倫比亞大學出了近代中國不少名人，如早期的胡適之、陳公博、宋子文、顧維鈞，近期的倪文亞、李煥、張京育、吳舜文等，不但如此，美國心理學家桑待克、進步主義先驅(qū)柯普居、實驗主義教育大師杜威都出自哥倫比亞大學教育學院。