曾經(jīng)的英倫時(shí)光是眾多留英學(xué)子求學(xué)路上的一段美好回憶。
故事主角：李文清，2004年7月赴英，就讀于University of Bath。2005年12月完成其Msc in Business & Community學(xué)位后回國(guó)。目前就職于某報(bào)社，任公關(guān)部副經(jīng)理。
有挺多人問(wèn)過(guò)我，“英國(guó)的碩士只有一年，假期又多，一定很好念吧？”還有“英國(guó)的碩士是不是交了學(xué)費(fèi)就會(huì)畢業(yè)？”我剛開(kāi)始還向他們努力解釋，到后來(lái)我僅僅是苦笑了。
重新認(rèn)識(shí)英國(guó)教育體制
剛到英國(guó)，以為在英國(guó)讀碩士就是語(yǔ)言不是中文，具體學(xué)習(xí)有點(diǎn)不同，僅此而已。但真正學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)，完全是兩碼事。
其一，中國(guó)的教育觀念一直是提倡建立在長(zhǎng)時(shí)間基礎(chǔ)上的鉆研苦學(xué)，重點(diǎn)在思考內(nèi)容；而英國(guó)教育則非常重視教會(huì)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，重點(diǎn)在思考方法。很難對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)與錯(cuò)的比較，但僅僅對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的比較就得出英國(guó)碩士學(xué)習(xí)不扎實(shí)的結(jié)論明顯是錯(cuò)誤的。
其二，一般人只看到英國(guó)碩士課程的時(shí)間短，而沒(méi)有考慮到其課程強(qiáng)度之大；只看到了假期多，卻不知道假期其實(shí)是教授們?cè)诜偶伲诰薮蟮膶W(xué)習(xí)壓力之下，學(xué)生只能繼續(xù)念書(shū)。
其三，每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)都有不同的要求，有的人只想及格，有的人努力優(yōu)秀，還有的人希望在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)也了解英國(guó)的文化。不同的學(xué)習(xí)目的都會(huì)衍生不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)然難度也不會(huì)一致。
持續(xù)5個(gè)月沒(méi)日夜學(xué)習(xí)
對(duì)我來(lái)說(shuō)，在英國(guó)讀碩士的這段日子是天堂，也是地獄。因?yàn)橹挥幸荒陼r(shí)間，初到英國(guó)時(shí)，面臨語(yǔ)言的壓力、對(duì)無(wú)法完成堆積如山作業(yè)的恐懼、以及無(wú)人訴說(shuō)的寂寞，終于在一個(gè)下起雪來(lái)的寒冷午后，一個(gè)人嚎啕大哭了一場(chǎng)。
然而，哭不頂什么用，還得和著眼淚不管懂不懂，把書(shū)咽下去，一邊還在擔(dān)心明天課上的討論說(shuō)不出話來(lái)。
這種地獄般的日子一直持續(xù)了5個(gè)月，在這段時(shí)間里，沒(méi)有任何不必要的娛樂(lè)，吃什么都沒(méi)有味道，根本沒(méi)有留意季節(jié)的變換，是白天還是黑夜，每天給自己擰緊發(fā)條不停地轉(zhuǎn)。那時(shí)的我，是孤獨(dú)而又堅(jiān)決地過(guò)著這樣地獄般的生活。
輪番溫習(xí)才能順利畢業(yè)
當(dāng)我頭腦已經(jīng)可以跟著老師轉(zhuǎn)動(dòng)，書(shū)本上的那些觀點(diǎn)成為我的語(yǔ)言后，上課和念書(shū)漸漸成了一種樂(lè)趣。原來(lái)寂寞冷清的午夜變成了溫暖臺(tái)燈下的快樂(lè)夜讀，心里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，這是讀書(shū)的天堂。
如果不用考試，那就一直是天堂了。但還是要考試的――考前的不眠不休瘋狂復(fù)習(xí)又是一個(gè)地獄。不斷輪番體會(huì)天堂和地獄的快樂(lè)和痛苦，當(dāng)你開(kāi)始沉迷于其中不想停下來(lái)時(shí)，卻被告知――你畢業(yè)了。
