目前，伴隨著高考的漸行漸遠(yuǎn)，那些預(yù)計(jì)自己的高考結(jié)果遠(yuǎn)離自己報(bào)考目標(biāo)的考生，都會(huì)或多或少的萌生“復(fù)讀”還是“出國(guó)”的念頭。如果說復(fù)讀是為了在國(guó)內(nèi)考上重點(diǎn)大學(xué)或者本科，其實(shí)，留學(xué)也同樣是“考取名校”的途徑。而且，在某些方面還更勝一籌。

　　資源優(yōu)勢(shì)：同樣成績(jī)

　　可赴國(guó)外讀更好的大學(xué)

　　國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源比國(guó)外相對(duì)較少，在國(guó)外讀取好的大學(xué)比在中國(guó)容易。若考不上一本，預(yù)計(jì)高考成績(jī)?cè)诙揪€左右的考生，如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，與其在國(guó)內(nèi)讀于普通本科院校，學(xué)生可考慮選擇出國(guó)升讀世界排名遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)211工程重點(diǎn)院校靠前的海外大學(xué)。

　　成績(jī)?cè)谝槐九c二本之間的學(xué)生：如赴英可進(jìn)入綜合排名前30學(xué)校；赴美進(jìn)前300(綜合素質(zhì)不錯(cuò)一般可申請(qǐng)50―124)等名校，如舊金山大學(xué)、俄亥俄大學(xué)、紐約州立大學(xué)，加州州立大學(xué)等。加拿大的曼尼托巴大學(xué)(加綜合排名15)、布魯克大學(xué)(排名19)等。赴法同樣有機(jī)會(huì)進(jìn)入教育質(zhì)量較高的公立大學(xué)。

　　若分?jǐn)?shù)線在專科線徘徊的考生：赴國(guó)外有機(jī)會(huì)讀本科，如可報(bào)讀英國(guó)、加拿大中等偏上學(xué)校的預(yù)科然后升本科；或報(bào)讀注重職業(yè)教育和培養(yǎng)實(shí)踐能力的院校。這類學(xué)生獲得大專文憑可選擇國(guó)外就業(yè)(由于課程緊貼市場(chǎng)需求，就業(yè)率往往較高)或者如果想繼續(xù)求學(xué)，可向大學(xué)申請(qǐng)并進(jìn)行學(xué)分減免插讀到大學(xué)，用少于三年的時(shí)間完成課程，后獲學(xué)士學(xué)位。

　　事實(shí)上，赴英的話，由于英國(guó)院校更側(cè)重學(xué)生高中平時(shí)成績(jī)和語言成績(jī)。盡管只達(dá)專科線，這類學(xué)生同樣可申請(qǐng)報(bào)讀埃克塞特大學(xué)、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、謝菲爾德大學(xué)、東英吉利大學(xué)、萊斯特大學(xué)等名校。

　　模式優(yōu)勢(shì)：更益發(fā)揮自主性

　　選擇復(fù)讀后在翌年升讀國(guó)內(nèi)大學(xué)還是高考后留學(xué)，不僅是出于對(duì)能否考上滿意大學(xué)的考慮，而且選擇教育氛圍和培養(yǎng)方式的問題。那些語言基礎(chǔ)不錯(cuò)，性格較開朗，學(xué)習(xí)能力和生活能力較強(qiáng)的學(xué)生適合留學(xué)。

　　學(xué)習(xí)能力不等同于學(xué)習(xí)成績(jī)，中國(guó)學(xué)生不乏頭腦靈活，愛說愛動(dòng)，實(shí)際操作能力強(qiáng)者，也許平時(shí)學(xué)習(xí)不夠刻苦，或?qū)W習(xí)積極性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但其實(shí)這類學(xué)生尤其適合出國(guó)，因?yàn)閲?guó)外教育強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)開放、學(xué)習(xí)自主性，這種學(xué)習(xí)氛圍將更能激發(fā)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

　　這是因?yàn)閲?guó)內(nèi)中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一般比國(guó)外超前，成績(jī)中等或一般的學(xué)生到了國(guó)外，可以拿到不錯(cuò)的成績(jī)，再加上他們靈活、好奇心強(qiáng)的天性，能較好地適應(yīng)外國(guó)的教育模式。沒有“一考定終身”的教育制度，國(guó)外教育較注重平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性的發(fā)揮，倡導(dǎo)創(chuàng)新、探索、自由的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。國(guó)外的教育氛圍更鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和提出個(gè)人想法，學(xué)生可更自由地根據(jù)興趣和未來的發(fā)展方向來自由選擇自己的專業(yè)，客觀而言更有利于個(gè)人成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，不少留學(xué)國(guó)家很注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，在整個(gè)本科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和工作的能力視為首要任務(wù)。事實(shí)上有不少實(shí)例證明，這類學(xué)生往往能獲得良好的發(fā)展。

　　經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)：獲海外工作經(jīng)驗(yàn)，更具國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力

　　留學(xué)生在國(guó)外積累到的工作經(jīng)驗(yàn)將成為回國(guó)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。2008年不少國(guó)家紛紛推出鼓勵(lì)留學(xué)生在當(dāng)?shù)毓ぷ鳌⒕蜆I(yè)工作的鼓勵(lì)性措施，越來越利于留學(xué)生獲得海外的工作經(jīng)驗(yàn)。2008年內(nèi)，英國(guó)將調(diào)整“國(guó)際畢業(yè)生計(jì)劃”，允許國(guó)際學(xué)生在畢業(yè)后停留長(zhǎng)達(dá)兩年。此前，留學(xué)英國(guó)畢業(yè)后均可留在英國(guó)一年找工作，沒有任何成績(jī)的限制。配偶、伴侶、子女同樣可以和申請(qǐng)人一起在英國(guó)停留一年。加拿大也推出新規(guī)定，國(guó)際學(xué)生畢業(yè)后工作簽證的最長(zhǎng)時(shí)限達(dá)3年，而且不限專業(yè)對(duì)口。美國(guó)國(guó)安部4月新規(guī)，凡持有自然科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)以及數(shù)學(xué)這四類學(xué)位的外國(guó)留學(xué)生，實(shí)習(xí)工作期(OPT)將由目前的12個(gè)月延長(zhǎng)至29個(gè)月。OPT時(shí)間的延長(zhǎng)，意味著這四類留美學(xué)生將有更長(zhǎng)時(shí)間、更多機(jī)會(huì)獲得美國(guó)工作的經(jīng)驗(yàn)。

　　文化優(yōu)勢(shì)：了解不同文化

　　在留學(xué)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)到領(lǐng)先的知識(shí)，更重要的是了解到異域文化，明白了西方人的思維方式，學(xué)會(huì)包容不同文化的差異，畢業(yè)后很少會(huì)因無法與外籍同事溝通而苦惱。而且，高中畢業(yè)生年齡較小，可塑造性更強(qiáng)，更容易掌握和精通外語，語言一般不會(huì)成為與外國(guó)學(xué)生溝通的障礙。

　　另外，高中生畢業(yè)年齡一般在十七、八歲，開始具備自主學(xué)習(xí)和自理生活的能力，在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的留學(xué)生活更能進(jìn)一步塑造獨(dú)立自主自強(qiáng)的性格。獨(dú)立生活和適應(yīng)環(huán)境能力的提高是他們拿到高含金量的學(xué)位以外的最大收獲。國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)可能是學(xué)生一生中最豐富多彩、最珍貴的人生經(jīng)歷。