又一次的留學(xué)高峰來(lái)臨，然而不論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，究竟有多少能夠十分清楚地定位學(xué)生自身是否適合出國(guó)、出國(guó)留學(xué)適合哪一類(lèi)院校、出國(guó)留學(xué)能夠?qū)W到什么、回國(guó)后能做些什么呢？為此威久留學(xué)專(zhuān)家就留學(xué)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)分析。

　　準(zhǔn)備需充分

　　近幾年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)，那么國(guó)外大學(xué)歡迎什么樣的國(guó)際學(xué)生？

　　來(lái)自國(guó)外大學(xué)的反饋是：中國(guó)的學(xué)生比較聰明和勤奮，但同時(shí)，中國(guó)學(xué)生對(duì)留學(xué)的目的不清；缺乏真正融入及深刻理解西方社會(huì)的意識(shí)；缺乏對(duì)西式及西方教育理念的認(rèn)同；缺乏對(duì)自我發(fā)展的規(guī)劃等問(wèn)題比較突出。因此學(xué)生在選擇出國(guó)留學(xué)前，可以就以下問(wèn)題進(jìn)行自我提問(wèn)，為留學(xué)擬定更清晰的方向。

　　自我規(guī)劃

　　留學(xué)目的是什么；人生目標(biāo)是什么；優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是什么；是否有職業(yè)規(guī)劃；留學(xué)是否能幫助實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃。

　　學(xué)術(shù)能力

　　是否具備足夠的語(yǔ)言(學(xué)術(shù)英語(yǔ))和計(jì)算機(jī)能力；是否具備獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力；是否了解西方嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范；是否掌握一定的研究理論和方法；是否具備批判性思維的能力；是否具有必備的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)技能，如：制定課題研究計(jì)劃、開(kāi)展課題研究、計(jì)算機(jī)綜合技能、課堂筆記技巧、講座和導(dǎo)師面談技巧、團(tuán)隊(duì)作業(yè)等。

　　生活適應(yīng)

　　是否了解西方文化與價(jià)值觀；是否具備獨(dú)立生活的能力；是否能夠同不同文化的人交流；是否能夠抓住機(jī)會(huì)開(kāi)闊視野，建立人際網(wǎng)絡(luò)。

　　選課應(yīng)謹(jǐn)慎

　　威久專(zhuān)家介紹，我國(guó)許多家長(zhǎng)都抱有“望子成龍”的目的，在為孩子辦理出國(guó)留學(xué)時(shí)大都只考慮國(guó)外名牌大學(xué)。雖然名牌大學(xué)在申請(qǐng)時(shí)較為容易，但寬進(jìn)嚴(yán)出的教育模式，與國(guó)內(nèi)的嚴(yán)進(jìn)寬出相差很大。通常，中國(guó)學(xué)生留學(xué)需先在大學(xué)的預(yù)科學(xué)院里進(jìn)行為期1年的預(yù)備課程學(xué)習(xí)，課程結(jié)束后學(xué)院將根據(jù)預(yù)科的成績(jī)決定是否被錄取。如果學(xué)習(xí)能力達(dá)不到名牌大學(xué)要求，學(xué)生自己也會(huì)感到壓力非常大，挫傷學(xué)習(xí)積極性。

　　因此，在選擇學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)不妨多了解一些進(jìn)入名牌大學(xué)深造的渠道。先選擇就讀國(guó)際培訓(xùn)課程，再進(jìn)入國(guó)外大學(xué)。國(guó)際培訓(xùn)課程是專(zhuān)為海外學(xué)生設(shè)置的銜接課程，作為一個(gè)好的國(guó)際培訓(xùn)課程，它首先在學(xué)術(shù)上連接中西方教育，在學(xué)術(shù)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)技巧、專(zhuān)業(yè)課程以及適應(yīng)中西方文化等方面幫助海外學(xué)生實(shí)現(xiàn)由本國(guó)教育向西式教育的順利過(guò)渡。對(duì)于處于成長(zhǎng)階段的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅有學(xué)術(shù)上的過(guò)渡是不夠的。好的國(guó)際培訓(xùn)課程應(yīng)該不僅是學(xué)生通往留學(xué)道路上的橋梁，更是使學(xué)生成為國(guó)際化人才的橋梁。