隨著韓流元素對我國青少年的影響，以及韓國留學費用相對于其他發達國家較為便宜的因素，使得我國越來越多人在選擇留學目的國的時候會選擇去韓國留學。那么，韓國高校要如何申請呢?下面，威久留學專家就來為同學們介紹一下申請韓國留學的五種方案，希望對有意向去韓國留學的同學能夠提供幫助。

一、語言+本科/研究生

針對學生：語言零基礎或初級水平TOPIK1-2，應屆畢業生或打算盡快出國，縮短留學的時間成本。

所需條件：相對要求較低，沒有特殊要求，只要有最終學歷畢業證明及成績單(三校生、高中、本科、研究生等)。

時間安排：到韓國入讀各大學的語學院，語言過關后(本科3級，研究生5級)，申請本科/研究生的入學，一般需要一年至一年半的時間。語學院入學時間為3、6、9、12月，最遲提前2-3個月做申請。

優缺點：

到韓國學習語言，是大多數學生選擇的方向。

1.相對國內的語言學習，學習時間短，效果優，語言標準，人文環境熟悉，能力進步快;

2.在本科/研究生學校的選擇上更廣，錄取率也相對更高;

3.大部分學生在語言課程結束后，要二次申請，需要自己準備本科/研究生申請材料。

總結：一般韓國留學常選的方案，是最快也是最順利的留學方案。在韓國大學學習語言的學生韓語的聽說能力相對較高，與韓國教授的交流也相對容易，在韓學習期間不那么吃力。而且對二次申請學校有相當大的優勢，尤其是優秀大學的優秀專業，錄取率比國外申請的學生要高。也是國內一般大學韓語系本科畢業學生，為攻讀韓國優秀大學，如首爾大學、高麗大學、延世大學、成均館大學等學校而選擇的跳板方案。

二、語言+插班

針對學生：語言零基礎或初級水平TOPIK1-2，國內大專畢業生或大二畢業生。

所需條件：有兩年以上的本科成績單或國內認可的大專畢業文憑。

時間安排：到韓國入讀各大學的語學院，語言過三級后，申請本科插班的入學，一般需要一年左右。語學院入學時間為3、6、9、12月，最遲提前2-3個月做申請。

優缺點：

與本科和研究生入學一樣，可縮短韓語學習時間，申請插班相對容易，也需要二次申請。

總結：一般大專畢業生及放棄繼續在國內進行本科學習的學生，或沒有拿到學士學位的學生選擇的方案。一般到韓國插班大三，只需要兩年就可以拿到學士學位。相對可以選擇優秀的本科院校及熱門專業，拿到在亞洲排名相對靠前的優秀大學的學士學位。是大專、三本類學生學歷鍍金的第一選擇。

三、直入本科/研究生

針對學生：語言達到入學標準的高中畢業生或本科畢業生。

所需條件：有韓語成績(本科TOPIK3級以上，研究生TOPIK5級以上);有正規的高中畢業證及成績單，或正規本科畢業證、學士學位、成績單。

時間安排：本科、研究生入學為3、9月兩次，至少提前半年做申請。

優缺點：

1.減少語言學習時間，減少留韓費用;

2.一次申請，成功后即可入讀專業課的學習;

3.對語言要求相對高，尤其是聽說能力，初到韓國的適應期較短，學習生活壓力較大;

4.受韓語要求及原所在學校排名、成績優劣影響，可選學校相對有限，錄取率也比較低。

總結：一般本科為韓國語專業，有韓國語等級證書，或朝鮮族無語言障的學生選擇的方案。減少在韓國學習語言的時間，省去二次申請的麻煩。但縱觀近兩年的案例與經驗，錄取率與學校選擇方面，相較于在韓學習語言的學生，處于劣勢。

四、直入插班

針對學生：語言達到入學標準的國內大專畢業生或大二畢業生。

所需條件：有韓語成績(本科TOPIK3級以上，研究生TOPIK5級以上);有兩年以上的本科成績單，或國內認可大專畢業文憑。

時間安排：本科插班入學為3、9月兩次，至少提前半年做申請。

優缺點：

1.減少語言學習時間，減少留韓費用;

2.一次申請，成功后即可入讀專業課的學習;

3.對語言要求相對高，尤其是聽說能力，初到韓國的適應期較短，學習生活壓力較大;

4.受韓語要求及原所在學校排名、成績優劣影響，可選學校相對有限，錄取率也比較低。

總結：一般專科或本科為韓國語專業，有韓國語等級證書，或朝鮮族無語言障的學生選擇的方案。減少在韓國學習語言的時間，省去二次申請的麻煩，但與直入本科/研究生相同，在錄取率和學校選擇方面相對處于劣勢。

五、雙錄取

針對學生：語言零基礎或初級水平TOPIK1-2，三校生、高中畢業生、本科生、大專生。

所需條件：沒有特殊要求，只要有最終學歷畢業證明及成績單。

時間安排：雙錄取入學時間為3、9月兩次，至少提前半年做申請。

優缺點：

1.無需二次申請，一次申請，參與語言考試，合格后直入本科或研究生學習;如不合格先學語言，合格后升入本科或研究生的學習;

2.對語言無要求，在韓學習語言，在語言學習期間通過考試，即可進入專業學習;

3.開設雙錄取學校較少，選擇余地小，錄取后調換專業難度較大。

總結：一般為節省時間和麻煩的學生選擇的方案，一次申請雙錄取，可以減少申請成本和錄取風險。對語言的要求相對較低，由學校組織考試，不需要TOPIK成績，但由于開設此項目的學校較少，所選學校受限等各方因素，選擇的學生不多。