Education專業在US News上排名一直到119，總共127所大學。

   值得一提的是教育學專業設置問題。美國的教育學比較發達完善，分類也較多較細，所有的學校都有十幾乃至幾十個專業，并且不同專業的要求有時也是不一樣的。所以首先要搞清楚教育學的分類狀態。

教育學專業設置大致如下：

a. 管理類（包括leadership in education, educational administration， Urban Schooling）
    主要研究學校、教育類型機構以及非盈利組織的管理，認識教育系統及其政策，提升管理者的認識水平以及管理能力。
申請者需要有學士學位，至少三年管理層的工作經驗（不包括教學經驗），還要求申請者具有教師資格
還有Curriculum and instruction，主要研究課程論以及課程設置中的問題

b. 心理類（School psychology，Educational Psychology, Human development and psychology，School counseling /counseling psychology，Student Affairs）
Human development and psychology
    主要研究人在童年、青少年以及成人各個階段的心理特征以及其與教育的聯系，課程將發展論與多元化習俗、性別平等問題、雙語教學、識字發展、邊緣人群的學業成績、移民教育、多種族融合、兒童保護、兒童情緒發展以及人際關系等方面的知識結合。
申請者需要有相關學科學術背景。

Educational Psychology （教育心理學）
主要研究教育中的心理學問題，包括知識的習得、認知與情緒發展等等。
申請者需要有心理學相關背景，最好具有教育相關工作經驗。

Counseling
    教育咨詢顧問要責無旁貸地幫助學生處理成長過程中遇到的種種問題，幫他們找到自己在社會中的定位。他們需要處理的問題涉及職業或學業、家庭危機、吸毒與酗酒，有時候甚至還包括自殺。他們與學生（有些情況下是同家長）進行廣泛的個人接觸，并需要花費大量的時間進行測試管理與解釋、撰寫書面報告等。想從事咨詢工作的人必須是善于傾聽，并且真正喜歡做學生工作。

c.宏觀研究類（international Educational, Comparative Research，Anthropology of Education, Educational policy，history of education）
Anthropology of Education（教育人類學）
   主要研究教育中不平等現象的起源（例如種族、性別、社會階級等）。研究范圍包括就教育與就業、民族學、女性研究、教育中的性別因素、新移民教育、多文化教育、學校現象、學生行為、教育私有化等等。
申請者最好具有社會學以及人類學的背景。

Comparative and International Education（比較教育學）
   主要研究世界各國的教育政策，對比研究政治、經濟、宗教、語言、地理環境等等對于教育政策的影響，發現教育中存在的問題，借以找出適合某一個國家或地區的教育政策。
   申請者專業不限，但是最好有教育學、國際關系、國際政治、經濟學、宗教學等相關背景。相關工作經驗是preferable。

History of Education（教育史學）
   主要研究教育學發展的歷史，以及從歷史學的角度考察教育學，將會涉及家庭史，需要大量閱讀以及寫作，比較適合喜歡歷史的學生。現在的教育史學更加趨向于研究全球化以及移民對教育學的影響。
申請者專業不限，不需要工作經驗。

Education Policy Studies (教育政策研究)
   主要研究教育政策與社會、政治、經濟的互動關系，熟悉教育部門、地區、國內、以及國際現行的教育政策，以及發現其存在的問題。
申請者需要有社會學、經濟學等相關學科背景，或者有教育行業相關工作經驗。

Economics of Education（教育經濟學）
   申請者需要有經濟學相關背景，以及較強的數學及統計學能力，若沒有相關學術背景，則需要有相關工作經驗。

d.教學與學科教育（Teaching and learning, 以及各個具體學科的Education）
Learning and Teaching (學習與教學)
   主要研究教學過程中出現的問題及現象，例如課程發展、教育哲學、教師角色、人類發展、教育科技以及不同種族、宗教信仰、社會階級的學生在學習中遇到的問題等等。
申請者需要具有教學經驗。
   學科教育（如數學、美術、音樂、體育、歷史、地理等等學科）
   除了學習相關知識以及學科背景，還需要學習如教育心理學、課程設置、以及性別、種族、宗教等因素對于教學的影響等等。
申請者除了具備相關學術背景，還需要具有相關學科教學經驗。

e. 針對各個年齡的分類教育(如Child, Elementary, Secondary, Higher, Adult Education,包括K-6, K-9, 9-12, K-12, 各種Licensure program，licensure program在有的學校里不屬于graduate program)
K-12: Kindergarten (5 or 6-year-old) through 12th grade (or grade 12) (generally 17 or 18-year-old), the first and last grades of free education in the United States, Australia and English Canada.
    一般來說，這些是美國州政府為培養幼兒園、小學和中學教師，通過州立大學的教育系和教師培養專科大學進行教育的。這類院校主要面向那些已經取得州政府認可并希望從事教育事業的學員，旨在獲得教學執照。一般情況下，留學生不太會選擇這類課程。在國內就已經擁有教師資格的留學生，大都選擇能夠深入學習特定專業的研究生教育學課程。

f. 特殊教育（Special Education, Early intervention）
    主要研究智力或身體殘疾學生的教育，需要學習包括認知論、語言學、社會發展、手語、教學手勢與符號、個體差異與社會的關系等內容。
針對教學方向的大多要求申請者已經具有教學相關經驗，甚至具有所申請國家的教師資格證書，對于外國學生來說，這一點比較困難。

Early intervention: 早期干預，一般來說，0-3歲幼兒的特殊教育或訓練稱為“早期干預”。早期干預的內容有：高危嬰兒的預防、矯治及早期干預，幼兒心理、行為發展異常的早期矯正，社會環境不利幼兒的特殊教育及早期干預，等等。從早期篩選，評估，到介紹訓練師或訓練中心。從解答父母疑問，到各種實際訓練項目。從診斷，到為３歲以后的教育提供記錄和建議。
     由于3歲以前的兒童大腦處于快速發展時期，可塑性大，無論什么原因引起的發育遲滯，“早期干預”都能對孩子將來的發展起到至關重要的作用。而讓孩子及早得到訓練和治療，也為將來家庭和社會減少了壓力和花銷。
     在美國，早期干預的評估協調服務由州政府承擔費用。

g. 教育技術類（如Educational Technology, Learning Design）
     主要注重教與學，技術作為教與學輔助手段。需要做人類發展、認知論、社會政策以及教育領導學的研究，并且將他們與科技結合，實現現代化的學校管理、教學以及開發新的教學產品。
申請者專業不限，需要對計算機以及網絡有所認識。

h. 語言學類：
Language and Literacy （語言與識字）
     主要研究閱讀與識字的過程、中間出現的問題、其原因以及治療方法。
     申請者需要具有相關學術背景以及相關工作經驗。

TESOL/TESL/TEFL （英語教學）Teaching English to speakers of other language, English as a foreign language
     主要學習語言學、英語作為外語/第二語言教學的經典著作以及課堂實習等等。修讀本課程的大多是外國學生，這個課程也是很多英語系畢業生的選擇。
     申請者需要有相關專業背景，最好具有相關工作經驗，不具備以上兩項條件的，英語能力出色的也將被考慮。

Applied Linguistics （應用語言學）
     應用語言學主要研究語言的起源、發展以及應用。目前有兩大方向，一是語言學研究，主要解決語言相關的問題，包括語言的獲得、語言的評估和交流分析和功能語法。另外一個領域是語言教學，目前已經發展成為大學教育科系中相當重要的領域。這個專業是英語系、語言系以及對外漢語教學系畢業生的熱門選擇。
     需要語言學相關學術背景，不需要工作經驗。
     總體來說，語言學方向是英語系和語言系學生畢業生的熱門選擇。

另外還有一些專業，
Evaluation and measurement教育評估
Quantitative method教育計量學，對教育方面的數據進行統計和分析的專業。

在美國，教育學的范圍很廣，很多如family studies and counseling, family therapy, kinesiology, social work, mental health, mind brain education, culture community and education等都屬于教育學。
學位分為：MS, MA, M.Ed, PhD, Ed.D, MSEd.
（大部分學校因為專業設置較復雜，不能在Excel上一一列出，所以寫“詳見鏈接”）

還有Dual Degree（with law school or Psychology）和Five-year的連讀項目。

     教育學是一些文科專業（例如英語）學生申請留學美國的首選，但是事與愿違，每年被美國教育學專業錄取的申請者少之又少。因此在申請之前有如下幾個注意事項：
1．專業背景（工作經驗）很重要
     對于本科不是教育學又沒有實際教育經驗的申請者來說，申請教育學碩士或者博士幾乎是mission impossible的。在這種情況下，一定要突出你和教育專業有淵源，不能光說你有興趣，還要有經驗，比如家教等等，這種經驗也一定要和你申請的專業方向有關。至于工作經驗，這個要求很多學校的確是有的，例如哥倫比亞大學的教育管理領導學專業要求申請者具有3年或以上的教學管理經驗。一定要認真閱讀每個學校的規定，如果沒有變通就不用申請了。(因為有些學校甚至還要教師執照)。即使那些沒有明確規定的學校，他們也會優先錄取有經驗的申請者。也許細心的申請者會發現，在各大論壇上，都有一篇關于職業中專的學生成功申請到美國教育學碩士的帖子。但是只要我們仔細分析他的申請過程，就知道其實他的申請材料中突出了他與教育事業的淵源和深造的決心。所以，專業背景和工作經驗對于申請教育學專業來說是非常重要的，沒有相關背景和經驗的申請者要慎重。假如還是不到黃河心不死的話，就只有盡量把托福和GRE考好，越高越好。

2．錄取名額有限，不要盲目申請
     在各大論壇上，我們可以找到的成功申請美國教育學的案例很少，這也從一個側面反映出美國大學錄取的教育學專業碩士和博士數量有限。可能受到幾個成功案例的激勵，大量英專的學生轉投教育學申請。但是我們需要清楚的認識到，每年教育學錄取的人真的很少。以OSU為例，整個educational leadership and policy才有22個PhD，那就是說每年錄取的人數不過5，6個，競爭是相當激烈的。因此，不要盲目的去申請教育學專業。

3．獲得獎學金機會不多
     相對于理工科而言，教育學的獎學金是少得可憐的，如果一定要獎學金才能出去的同學務必一定要申請PHD，根據美國各個大學的資料顯示，MASTER的錢很少。如果你申請的是MASTER，你叫沒有錢，沒有人會同情你。因為MASTER本來就沒有什么錢。

4. 申請注意
     在美國教育學研究生培養計劃具有很強的“人文主義”的傾向，將教育工作視作一種使命而不單單是一門職業。這些培養計劃除了注重你的學習成績以外，也十分看中你的個性品質、價值觀念和經驗，會很強調自薦書和推薦信。實際上，如果你申請此類學校的話，最好在申請材料中附上一封家人或親友的信，闡述你的價值觀念是如何使得你希望在教育界從業的。
     注意有些專業只接收已經通過認證或者在該專業具有經驗的人。其他一些專業則有苛刻的課程要求，但也可能會接收“能力不夠”的申請人，條件是他們在一個特定的時期內圓滿修完了必要的課程。

專業要求：
1. GPA要求
a. 大部分的GPA要求都是3.0，有的學校各個專業要求不同，分得很細，如U of Minnesota,有2.5, 2.7, 2.8和3.0的要求
b. 很多學校沒有詳寫GPA要求是多少，有的在FAQ明確寫著No minimum, 有的什么也沒寫。
c. 有的學校會寫上錄取學生的平均GPA，這個值一般都在3.5以上。
d. 有些學校的Master和Doctoral要求不同，Doctoral要高

2. TOEFL要求
大部分明確有寫，一般為79分或100分，有的還有詳細的各部分分數要求，有的在FAQ里寫no minimum.

3. IELTS
有的明確寫，但是許多學校沒有說明雅思分數，也沒有說明雅思到底可不可以。

4. GRE
a. 許多學校只寫了一個GRE required, 并沒有具體的要求。有的會寫上往年平均分。
b. 有的學校教育學院下各專業的GRE要求不同, 有的需要有的不需要，有GPA上了3.0就無需GRE的，有Doctoral才需要的，有的是optional, recommended.

5. GMAT是商學專業的，這里都沒有要求

6. 是否需要工作經驗
     管理類的專業都必須要相關工作經驗。其他專業雖然很多在要求里沒有明寫工作經驗是要多少多少年，其實對相關經驗的要求也是比較高的。個別專業需要相關的學士學位。
教育學并非都屬純文科專業，如特殊教育、兒童研究和教育心理學，很多時候需要理科中的生物或者心理學的底子。
Doctor 學位的申請通常都要求必須擁有Master的學位。

7. 錄取要求鏈接
有Graduate School和各專業的要求，另外還有專門的International Student的要求。為了資料齊全，鏈接都比較多，有的還是專門的pdf。

8. 截至日期
a. 主要分Fall, Summer和Spring, 有的只有Fall]
b. 許多學校各專業各學位的截止期都不一樣，具體在鏈接里面有說明
c. 國際學生的截止時間通常較早
d. 有的說明截止期需要Received
e. 獎學金的截止期也較早

9. 學費
按照US News上的信息，一般都單指Tuition, 不是Expense. 有的沒有明確寫出總共多少，只有per credit hour的費用

10. 獎學金信息
在Financial aid 或Scholarship 里找，個別有寫明數目的。

13．申請費
國際學生貴，紙申貴。個別學校免費，個別是申請多個專業都可以只交一個費用。

14. 其他有用信息
有的學校要求考Official CBEST(California Basic Educational Skills Test) and/or CSET (California Subject Examinations for Teachers)，PPST（Pre-professional Skills Test)的，一般是申請教育執照類的要求考這個試，國際學生如果沒有這個成績，錄取以后需要到學校考試。

Plus: 由于專業要求各不同，有的學校要求我是各專業分開寫的。每個學校有不同顏色區分開了。每個學校的第一行是Graduate School或者School of Education的總要求，以下細分的各專業，如果沒有詳寫具體要求，一般視為和總要求一致。

就業前景：

1. 理論上講，目前需要大量真正專業的教育工作者。但是由于政策制度和管理等種種復雜原因，這些工作目前沒有得到足夠重視，就業也比較難，教育學一度成為冷門專業。不過總的來說，教育學的前景是光明的，現在高等教育的發展也比較迅猛，教育改革也在不斷進行，未來的教育人才會有較大的用武之地。目前我國的教育制度也還不夠完善，所以我們也很需要到教育制度完善的美國去學習此專業，收獲是會非常大的。

2. 隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸升溫。但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。就業方向主要有，高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。在此，為大家梳理了教育學的六大從業方向，供考生朋友們參考。
一、普通高校 、教育研究機構
    這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
二、中小學校
    現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，各個學科方向的課程與教學論是進入中學當教師的對口專業，比如你想畢業去學校當一名數學教師，可以考數學學院的課程與教學論，初試只考教育學專業基礎綜合，復試會考和數學學科相關的一些知識。
三、特殊教育機構
    這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報社
   出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
五、政府單位
   還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，競爭的激烈程度可能會超乎想象。
六、新技術教育領域
    這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。

3.中小學和大學的教師一般很少需要純粹教育專業的畢業生，國內一般是學什么專業的人教什么專業。
    國內目前就業較熱的專業：學前教育，教育技術。學前教育人才尤為稀缺。
    美國就業狀況：仍比較需要中小學教師，特殊教育人員，雙語教師ESL教師等。管理職位競爭激烈。

4．更廣泛意義的就業方向：
    教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者學院、大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域也已得以發展，這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。
    教育專業的學生可以考慮多種多樣的職業選擇或在多種多樣的工作環境下工作。教師可以對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。他們的影響源于他們對知識的摯愛，源于他們喚醒學生的新思維的才能，源于他們對人類發展過程的理解，以及他們的專業技能。幾乎在社會的各行各業都可以看到教師的身影，他們的教育范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對特定的課程的要求也不同，但是大部分的教師可以滿足對選定領域內某個專業的學術要求；他們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方法論；并且通過有人指導的現場教學實踐，發展了他們的初始教育技能。

市場所需的技能示例：

　　－指導他人的活動，并對結果負責 　

　　－教授知識與技能，激發別人/以發揮最佳效果 　

　　－有效地處理個人或集體的問題 　

　　－對所學課程和活動，諸如旅行、聚會、表演進行計劃和組織 　

　　－把責任委托給工作小組的成員并鼓勵組內合作 　

　　－維持秩序、解決分歧、預見并避免麻煩 　

　　－收集某個科目的信息，并以吸引人的方式把它組織、表現出來 　

　　－調整信息的內容以適合不同的聽眾 　

　　－選擇并有效使用視-聽材料和其它教育材料 　

　　－對個人進步和計劃的成功進行評估 　

　　－講授，輔導，評價，領導，組織，研究，銷售，與人共事，選擇/準備教材，培養人們的成長

典型工作活動： 　

　　－備課，指導學生 　

　　－評價學生表現，監督學生行為 　

　　－履行行政職責，向學生提出建議 　

　　－與師資、家長和雇主相互交流，與該領域的發展保持同步。

雇主類型示例: 　

　　－學院/大學 　

　　－學校 　

　　－社區服務社 　

　　－咨詢組織 　

　　－文化組織 　

　　－金融機構 　

　　－司法系統 　

　　－媒體 　

　　－博物館 　

　　－ 協會和委員會 　

　　－學前/日間護理中心 　

　　－研究與開發中心 　

　　－政府教育部

工作樣例: 　

　　－教師/培訓

　　-工作于學校、博物館、社會服務機構、職業團、社區中心、工廠、政府和動物園 　　
    －顧問

　　-工作于學校、學院、康復機構、職業安置服務 　

    －評估員-工作于政府和非贏利性機構 　

    －娛樂引導員-工作于房地產企業、社區中心、娛樂部門、景點、營地 　

    －圖書管理員

　　-工作于學校、公共圖書館系統、學院 　

    －媒體專家-工作于學校 　

    －研究工作者/合作人/助理

　　-工作于博物館、動物園、植物園、政府、學院 　

    －作家

　　-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社 　

    －編輯助理

　　-工作于兒童書籍出版社、兒童雜志社 　

    －讀者/故事分析員 　

    －銷售

　　-工作于私立或者函授學校、出版社、通信/廣播設備供應商、運動設備制造/分銷商、行業心理學公司 　

    －公關代表

　　-工作于公司、公關公司、制造廠、博物館、教育機構、健康與人類服務組織、專業協會、保險公司 　

    －購買代理商

　　-工作于學校系統 　

    －平等機會代表

　　-工作于政府、大的公司和機構 　

    －監督員，志愿服務 　

    －管理見習生

　　-工作于商業和工業領域 　

    －玩具部門經理

　　-工作于玩具部門和百貨商店 　

    －協調員，技能培訓項目

　　-工作于政府部門