這是一組看上去很美的數據，據中國青年報報道，近年來，我國在職攻讀碩士并最終獲得學位的人數激增，2003年，國家一共授予17023人在職人員碩士學位，2008年達到85196人，5年間增長了4倍。不過，這并不意味著我們的碩士級人才就增長了4倍。因為，這當中，有不少“注水文憑”。

　　何謂“注水文憑”？沒有寒窗苦讀，不具真才實學，替學、替考、替答辯，以錢財而非學識換取的文憑。中青報調查說，一些在職碩士甚至每天花40-50元雇人上課，論文也是一抄了之。

　　有人指責“注水文憑”泛濫，是社會“惟文憑是舉”的人才選拔機制所致。的確，當今社會，不少機構、企業仍然將職務的晉升、職稱的評定、工資的定級與文憑掛鉤，可謂文憑上有“黃金屋”，碩士、博士文憑、尤其是重點大學的文憑，自然是炙手可熱。從經濟學的角度來看，有需求，就有市場，就能驅動生產。有一種意見認為，對于“注水文憑”，大學不過是個被動的生產者，是“順勢而為”。

　　事實真是如此嗎？大學究竟是“順勢而為”，還是“因勢利導”？是嚴格把關還是濫發文憑？

　　在職研究生有其存在的合理性和必要性，當今社會高速發展，知識更新迅速，人們有必要不斷豐富自己的學識，調整自己的知識結構，以應付越來越激烈的社會競爭和挑戰。

　　面對社會需求，大學若是“順勢而為”，必然是根據社會現實發展需要，認真培養，嚴格把關――好比企業生產產品，質量合格才能得到消費者的認可，只有合格的人才，才能適應社會的需求。

　　但是，我們很多大學似乎并不在意自己的產品質量，他們更愿意“因勢利導”，迅速將市場需求轉換為生產利潤。人才合格與否，與高校聲名、利益并不直接掛鉤，“利”字當頭，高校對學生數量的追求自然大過質量。擴招、擴建、提高學費標準，大學校園內，但見碩士、博士帽滿天飛，商業培訓五花八門，而在職研究生教育不過是其教育產業化中的一環。

　　“注水文憑”是“注水高校”下的蛋，要杜絕“注水文憑”當從規范大學教育開始。

　　大學不僅是傳授科學知識所在，更是社會之良心。大學之所以成為大學，是因其堅持“自強不息，厚德載物”，追求真理與光明，無論社會環境如何變化，大學當保持自己的學術獨立精神，遠離權力與世俗功利，守住社會道德的底線。在社會“惟文憑是舉”的今天，即便碩士文憑需求量大，大學若能夠堅守自己的操守，嚴格把關，“注水文憑”又如何能有出頭的機會？