【耶魯四大特點】

1、40本書奠基的耶魯

1638年，北美康涅狄格成為英國的殖民地。一批英國殖民者乘船飄洋過海來到昆尼皮亞克海灣定居，并使之逐漸發展成為繁榮的紐黑文新港。約翰-達文波特牧師認為教育可以讓歐洲文明在美國生根，遂倡議在這里建立大學。雖然他的計劃屢屢遭挫，但其思想卻影響了當地的許多人。1701年，以詹姆士-皮爾龐為首的一批公理會傳教士說服康州法院同意成立一所教會學校，使青年“可以學習藝術和科學……為教會和國家服務”，10位受托管理學校的牧師從他們藏書不多的圖書館里拿出40本書，作為建校的資本。1701年10月，牧師們推舉哈佛大學畢業生亞伯拉罕-皮爾遜為第一任校長，教會學校于是正式成立。但直到第二年3月，學校才有了第一個學生雅各布-海明威。1707年，第一批18名學生被授予學士學位。開始的時候學校沒有校舍，學生分散在康州的6個城市學習。1716年，托管人投票一致同意將學校遷至紐黑文。

1718年，英國東印度公司高層官員伊萊休-耶魯先生向這所教會學校捐贈了9捆總價值562英鎊12先令的貨物、417本書以及英王喬治一世的肖像和紋章，這些現在看起來極其普通的物品，在當時對襁褓之中的耶魯簡直是雪中送炭。為了感謝耶魯先生的捐贈，學校正式更名為“耶魯學院”，它就是今日耶魯大學的前身。 

后來耶魯的發展很大程度上得益于學校與康涅狄格州政府的關系不斷改善以及耶魯校友的鼎立相助。早期的耶魯學院每年從政府獲得少量的殖民地公共基金的資助，但在1763年，為了保持學校的私立性質，擺脫政府的控制，學校同州政府分道揚鑣，以后不得不依靠自身苦撐了40年。1792年獨立戰爭后，校方才再次說服當時的康州州長加入耶魯校董事會，州政府為耶魯重新注入了資金。然而，由于以后學校的發展越來越背離教會學校的宗旨，民主思想日益濃烈，1817年，州政府下令給學校“斷炊”。于是，耶魯不得不向畢業生求援，1827年它成立校友協會，依靠校友的捐助頑強地發展下去。 

18世紀30年代至80年代，耶魯學院在伯克利主教、斯泰爾斯牧師、波特校長等的不懈努力下，逐漸由學院發展為大學。至20世紀初，隨著美國教育的迅猛發展，耶魯大學已經發展到了驚人的規模。不僅如此，耶魯學子還走出耶魯，先后創建了多所美國著名大學，如康奈爾大學、約翰-霍普金斯大學、芝加哥大學等。 

耶魯在美國大學首創了住宿學院，為學校的快速發展奠定了堅實的基礎。耶魯學生哈克尼斯在當時的校長安杰爾的影響下，于1930年向學校捐贈了1500多萬美元，修建了8所住宿學院并購置了教學設備。住宿學院的興起和發展，吸引了大批社會名流包括著名的政治家、評論家、作家、藝術家、新聞記者等涌入耶魯，為耶魯的繁榮興盛作出了貢獻，也擴大了耶魯在世界的影響。 

2、教授作主的耶魯

耶魯大學最重要的管理特色是教授治校，這一特色對美國高等教育產生了巨大影響。建校初期，經過三代校長的努力，耶魯逐漸形成了董事會不具體參與校務管理、而由教授會治校的法規。在當時的美國流傳著這樣一句話：“普林斯頓董事掌權、哈佛校長當家、耶魯教授做主”。 

由于教授有職有權，他們對學生的利益特別關心，對學院的名氣尤為重視，對教學質量要求也非常嚴格。同時，它使學校產生了一種強烈的獨立性，以至于耶魯首創的學校董事會不駐校制以及權力機構校外制等被后來成立的許多大學競相采用。 

300年來，不管耶魯的管理體制如何演變，但重視和信賴教授的傳統代代相傳，它反過來又激勵著教授們充分發揮他們的才干和能力，注重自己的道德修養，提高教授會的威信，也加強了教師的獨立性。 

耶魯大學既沒有龐大的脫離教學的行政人員隊伍，也沒有專門的行政大樓。若問這所世界馳名、富甲一方的大學的校長在何處辦公，