一手將兩個孩子培養成美國斯坦福大學學生，而自己和丈夫也出自這所世界名牌學校，被稱為“斯坦福媽媽”的徐郁清女士近日和兒子朱磊來滬，用親身體驗告訴滬上學子，通識教育對成長有利，成功的學生往往是“多面手”。

　　兒子15歲考入斯坦福

　　徐郁清的兒子朱磊從小就跳級上學，14歲被保送清華大學少年班，15歲考入斯坦福大學計算機系，成為斯坦福最年幼的大學生，后讀該校的電子類研究生，在硅谷工作了近20年，現已回國創業。談起兒子的教育，徐郁清說，從小培養興趣和習慣很重要。

　　徐郁清的丈夫是我國恢復高考后的第一屆大學生，之后又被選為第一批公派留學生，派往美國斯坦福大學繼續深造。當丈夫在美繼續學業的時候，徐郁清就獨自承擔起在浙江老家撫養兩個孩子的重擔。“當時我是城市到農村知青，所以家還在農村。農村學習條件差，所以，我一有空就帶孩子去我丈夫就讀的學校參觀。我丈夫的專業是農業機械制造，我就要求他們在農村時就多觀察各種農業機械和工具，帶著問題去見爸爸。漸漸地培養他們的學習興趣。”徐郁清說，見孩子有了興趣，她又趁熱提出新的學習目標。“這個目標不是說考多少分，而是要求他們每天是否拓寬了一點知識面，掌握的是否更扎實。”

　　朱磊說，媽媽從小并不是刻意地灌輸文化知識，而是用自己的行為潛移默化地感染他。“當時，我們一家幾口都借住在親戚家，居住環境雖然差，但很溫馨。每人各占房間一角安靜地看書，就是個學習型家庭。”

　　人文對偏科生也有利

　　對于學習，徐郁清和兒子都有共識：哪怕是偏科生，學一些人文知識，也是很有幫助。“通識教育有利于成長。”朱磊說，他在國內讀書時，覺得自己的知識面還行，但到了斯坦福大學讀書和同學一比后，才知道自己的知識面太狹窄了。“他們一個人往往對好幾個方面都很在行，比如是文科、理科、藝術、體育等的‘多面手’。”

　　去斯坦福大學讀書前，朱磊已有明顯的偏科現象，獨愛理科，但到斯坦福后，他受到周圍學習環境的影響，嘗試著選修了不少藝術、歷史、文學等以前他“不屑”的文科課程。“結果，這些課程讓我一直受益。其實許多學科是想通的，一個人擁有寬廣的知識面，對今后的成就有非常大影響的。”

　　學習應是一輩子的事

　　對于近年越來越熱的留學，徐郁清則建議，留學不是跟風，而是更正確地認識自己。“剛到美國時，我就告誡我的兩個孩子，到美國不是為了追求美國富裕的生活，而是為了讓自己成為更優秀的人才。”因此，她要求兒子把對異國及其文化的理解、尊重，提升為自己的自尊和自信。兒子朱磊也不太贊成現在流行的“學習要實用”的觀點――大學應更多地傳授學生實用技術，保證他們一出校門就能上手工作。“大學的職責還應在于培養學生的基本素養。”

　　“學習應該是一輩子的事情，而不是短暫的、太功利的。”帶著這樣的信念，這位媽媽在其58歲時暫停了手上的工作，和女兒在同一年考上了斯坦福大學商學院。不久前，她還收購了美國加州硅谷和加拿大溫哥華當地的著名中學。