方兆豐成功案例

一、錄取進(jìn)行時(shí)：
1. 2010年4月29日：大學(xué)郵件確認(rèn)：?jiǎn)讨蝸喞砉�學(xué)院（Georgia Institute of Technology）－2010年秋季（8月底）入學(xué)研究生新生錄取，專業(yè)：Master of Science in Building Construction and Integrated Facility Management

二、錄取大學(xué)背景：

喬治亞理工學(xué)院（Georgia Institute of Technology）綜合排名全美35。參考專業(yè)排名：機(jī)械工程全美第7，建筑學(xué)排名全美15，土木工程全美排名第6.

三、學(xué)生背景
符同學(xué)
清華大學(xué)　建筑學(xué)院建筑技術(shù)科學(xué)系
平均分：83/100
Ibt：89；GRE：1210

四、辦理過程
   六十年來，清華大學(xué)建筑學(xué)院在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、理論創(chuàng)新、創(chuàng)作實(shí)踐和國(guó)內(nèi)外交流等方面，始終保持領(lǐng)先地位。建筑學(xué)院是清華大學(xué)實(shí)施國(guó)家“211工程”、“985工程”的重點(diǎn)建設(shè)單位。供熱供燃?xì)馔�風(fēng)與空調(diào)工程二級(jí)學(xué)科是該領(lǐng)域唯一一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。家長(zhǎng)第一次打電話過來咨詢本來是為孩子自己DIY工作做前期信息收集的。在電話里，我一邊了解著孩子的信息，一邊也分析著她的時(shí)間和精力自己來做這個(gè)申請(qǐng)是否有把握。我們知道一般清華北大的孩子都是有種天之驕子的感覺，申請(qǐng)留學(xué)這種事情，同學(xué)們之間也是互相比著，如果哪個(gè)學(xué)生找中介機(jī)構(gòu)辦理了，在同學(xué)之間會(huì)很沒有面子，所以，家長(zhǎng)第一次的電話里沒有認(rèn)可我找機(jī)構(gòu)辦理的建議。當(dāng)然，我沒有去極力說服家長(zhǎng)，孩子如果有這個(gè)條件，自己想嘗試一下也未嘗不可，對(duì)她是個(gè)鍛煉。只是這個(gè)成功概率只能掌握在一個(gè)沒有任何申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的孩子手里，太沒有把握了。之后的一段時(shí)間里，我也會(huì)偶爾跟家長(zhǎng)聯(lián)系，了解一下孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，考試成績(jī)等。對(duì)咨詢學(xué)生進(jìn)行一些定期回訪，也是我們的工作之一。一天，我接到了家長(zhǎng)打過來的電話，孩子成績(jī)出來了，都不是很理想，自信心一下子受到了打擊，家長(zhǎng)看在眼里，急在心里，也幫不上忙。只好打來電話，向我尋求幫助。就這樣，威久正式和家長(zhǎng)建立了委托關(guān)系。見著學(xué)生第一面，覺得是個(gè)特別乖巧的姑娘。對(duì)于咨詢老師，她總是很尊重，也非常配合和理解我們的工作。這讓我安心了許多，因?yàn)槿绻�面�?duì)的是一個(gè)倔強(qiáng)的孩子，反感家長(zhǎng)和中介包辦她所有事情，我的工作難度會(huì)增加很多。
工作開始進(jìn)行了，首先我了解到了她的專業(yè)其實(shí)是個(gè)交叉很多的學(xué)科，在美國(guó)基本上每所大學(xué)的機(jī)械ME、建筑Arch及土木工程Civil都可能有他們專業(yè)的研究方向。我國(guó)已經(jīng)有超過150所本科院校開設(shè)了這樣的專業(yè)，每年畢業(yè)生近萬人，成為世界上本專業(yè)畢業(yè)生最多的國(guó)家。我和學(xué)生經(jīng)過多次探討，詳細(xì)了解孩子教育背景和綜合情況之后分析，為學(xué)生定制了專屬的申請(qǐng)方案。

根據(jù)學(xué)生情況，我們首先分析了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)：
a) 大學(xué)背景，清華的建筑學(xué)院是清華大學(xué)實(shí)施國(guó)家“211工程”、“985工程”的重點(diǎn)建設(shè)單位；
b)學(xué)生的很多現(xiàn)在在美國(guó)大學(xué)的師兄師姐可以作為校友幫她聯(lián)系教授，還有大學(xué)學(xué)院在國(guó)際上非常有知名度的教授都可以給她提供很好的推薦；
c）專業(yè)面比較廣，因?yàn)樗龑�業(yè)的交叉性很強(qiáng)，所以選校范圍可以比較大；

同時(shí)，我們也分析了學(xué)生的劣勢(shì)：
a) 學(xué)生最終提供的語言成績(jī)也只是托福89，GRE：1210，從同類競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生來說，是比較低的；
b)平均分83分，也差不多是在3.2左右的GPA，對(duì)于申請(qǐng)名校來說，還是差些；
c）時(shí)間比較短，因?yàn)閷W(xué)生一開始都是希望自己能夠DIY做完這個(gè)申請(qǐng)，一直到最后10G考出來才找到我們開始操作，時(shí)間是很緊張的了。

接下來，整個(gè)文書材料準(zhǔn)備，我們境內(nèi)規(guī)劃中心老師與學(xué)生反復(fù)討論文書中文稿，定稿之后，請(qǐng)境外專家來親自操刀，就語言及專業(yè)深度進(jìn)行包裝。材料遞出去之后，我們也保持著跟學(xué)校的溝通，這樣對(duì)于學(xué)校的錄取進(jìn)展可以時(shí)可掌握，也可以根據(jù)學(xué)校的反饋，及時(shí)調(diào)整我們的申請(qǐng)方案。最后學(xué)生陸續(xù)接到Penn State University，University of South California以及Georgia Tech的錄取，尤其是Georgia Tech，雖然的綜合排名在35名，但是理工排名卻可以與MIT相媲美。所以，學(xué)生決定選擇GIT學(xué)校準(zhǔn)備就讀。