就讀斯威本，技能+學(xué)歷+就業(yè)三大收獲,讓你從平凡中脫穎而出

    澳大利亞著名的斯威本科技大學(xué)始建于1908年；由澳洲著名的工程師、政治家和社會(huì)活動(dòng)者喬治?斯威本先生創(chuàng)辦并以他的名字命名。斯威本大學(xué)位于墨爾本，是一所國立綜合性大學(xué)。大學(xué)自創(chuàng)建以來便以“實(shí)踐教學(xué)”而聞名于澳洲。其豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)、高就業(yè)率、連續(xù)數(shù)年獲得墨爾本地區(qū)“教學(xué)質(zhì)量”和“學(xué)生整體滿意度”第一名的桂冠吸引了無數(shù)澳洲本地和來自全世界80多個(gè)國家的6000多名留學(xué)生來到斯威本就讀。

 

三大保障確保每名學(xué)生都成功

    判斷一所真正意義上好的學(xué)校，不是看它培養(yǎng)了多少世界上最尖端的人才，多少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而是看它畢業(yè)生的整體素質(zhì)和發(fā)展前途。斯威本主張讓每名學(xué)生都可以完成從普通到優(yōu)秀的飛躍，都能夠?qū)W以致用，找到優(yōu)異的工作，為事業(yè)及人生的成功邁好關(guān)鍵的第一步。而讓“每名學(xué)生”都成功是必須通過一整套系統(tǒng)的方法來保障的。在斯威本，這個(gè)體系就是“以實(shí)用為主導(dǎo)”的教學(xué)方法和高水準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量。這套系統(tǒng)主要包括以下三個(gè)方面：

    1) 職業(yè)技能模型 （Professional-learning model）

    斯威本為學(xué)生提供豐富的實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括業(yè)內(nèi)公司參觀、實(shí)習(xí)，企業(yè)嘉賓講課，實(shí)踐性作業(yè)，期末項(xiàng)目研發(fā)，案例教學(xué)等。在此，學(xué)生參與的實(shí)踐性作業(yè)是由業(yè)內(nèi)從業(yè)人員和授課老師共同評(píng)判的。在100多年的歷史中，斯威本和很多機(jī)構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系。其中福特汽車公司，全球著名的生物制劑制造商Myers Squibb（施貴寶），全球最大的商業(yè)信用咨詢公司 Dun & Bradstreet (鄧百氏)， 澳大利亞第一大通信運(yùn)營商 Telstra，澳大利亞最大的物流及交通運(yùn)輸集團(tuán)Toll Holding 等都為學(xué)生日常的學(xué)習(xí)提供了大量真實(shí)的案例和豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（internship program）。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)了專門針對(duì)職業(yè)發(fā)展和技術(shù)移民而設(shè)計(jì)的職業(yè)年課程（IT、會(huì)計(jì)），這個(gè)項(xiàng)目在澳洲是為數(shù)不多的。通過職業(yè)技能模型的設(shè)置，學(xué)生能得到寶貴的公司內(nèi)部實(shí)習(xí)和參與公司大型項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。在過往的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生參與了澳紐銀行(ANZBank)的網(wǎng)上銀行建設(shè)；IT專業(yè)的學(xué)生參與了澳大利亞航空快運(yùn)的數(shù)據(jù)庫建設(shè)和NEC的軟件開發(fā)等項(xiàng)目。

    2) 課程設(shè)置

    斯威本課程設(shè)置的靈活性和與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的緊密性都是澳洲首屈一指的。在斯威本，每一門課程的設(shè)置和授課內(nèi)容都吸取了教育界人士和各行業(yè)專家的意見，并接受他們的監(jiān)督。這使得學(xué)校的授課內(nèi)容不僅達(dá)到行業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確保學(xué)生在3-5年學(xué)習(xí)過程中所學(xué)到的知識(shí)在畢業(yè)后可以和就業(yè)市場(chǎng)順利的銜接。目前，與斯威本大學(xué)合作的行業(yè)協(xié)會(huì)包括澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CPA）、市場(chǎng)協(xié)會(huì)、銀行和金融協(xié)會(huì)、設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、工程師協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)等30余家協(xié)會(huì)和機(jī)構(gòu)。斯威本更是歐洲創(chuàng)新大學(xué)協(xié)會(huì)認(rèn)可的唯一澳洲會(huì)員，成為了澳大利亞提高創(chuàng)新教學(xué)和加強(qiáng)實(shí)用教育培訓(xùn)的典范。其次，斯威本倡導(dǎo)的選課理念也為學(xué)生今后擇業(yè)的靈活性和快速適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的多元文化奠定了基礎(chǔ)。斯威本采用主修與輔修的選課結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營銷專業(yè)的同學(xué)選修心理學(xué)和設(shè)計(jì)技能等其它學(xué)科作為輔修課程。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，無論是從擇業(yè)廣度上，還是從工作之后表現(xiàn)出來的綜合學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神來看，都更容易被雇主認(rèn)可和看重。

    3) 卓越的教學(xué)質(zhì)量

    優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量確保了老師有效的傳授知識(shí)，也確保了學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。在斯威本授課的教師都是來自于行業(yè)最前沿的一線工作者。他們把豐富的一線案例、經(jīng)驗(yàn)和技能帶進(jìn)課堂。在他們的教授下，學(xué)生學(xué)到的不僅是理論知識(shí)，更重要的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)所直接需要的工作技能和思維方式。同時(shí)，很多老師都取得了教育學(xué)博士學(xué)位，從而確保了老師們既能有效地教授知識(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生快速的理解和應(yīng)用知識(shí)。這也難怪斯威本科技大學(xué)連續(xù)三年在教學(xué)質(zhì)量方面超過了包括墨爾本大學(xué)、莫納什大學(xué)等在內(nèi)的所有墨爾本地區(qū)大學(xué)，畢業(yè)生滿意度也獲得了最高級(jí)別的五顆星。

 

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)中每一位教師都是行業(yè)專家

　Dr Julie Foreman, Lecture Accounting, MBA, PHD
　　?11年從事會(huì)計(jì)和金融學(xué)的教學(xué);
　　?澳洲最大電信運(yùn)營商Telstra咨詢顧問

 Dr Lyndon Anderson, Professor, Design
　　?20年產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)品成功登錄美國、英國、日本和德國;
　　?負(fù)責(zé)維多利亞政府1500萬澳元的設(shè)計(jì)資金運(yùn)作

 

就讀斯威本 完成從普通到優(yōu)秀的飛躍

    也許你因?yàn)樵诟呖贾形慈〉美硐氤煽兌c自己夢(mèng)想中的名校擦肩而過，也許你寒窗苦讀卻發(fā)現(xiàn)就業(yè)無門。那么現(xiàn)在讀到這篇文章，你應(yīng)該感到慶幸。斯威本通過一整套教學(xué)方法，確保每名學(xué)生都能學(xué)到一技之長，學(xué)到未來在工作中與團(tuán)隊(duì)合作的方法，學(xué)到與人有效溝通的方式。在斯威本，“幫助每名學(xué)生盡快找到工作”，“幫助學(xué)生找到最理想的工作”是整所大學(xué)和所有教師所追求的信條。我們深信，斯威本擁有的國際實(shí)踐最前沿的課程設(shè)置，最高水平的教學(xué)質(zhì)量，和工商業(yè)所建立的廣闊聯(lián)系，都可以使斯威本的學(xué)生快速融入自己所追求的行業(yè)，并運(yùn)用在學(xué)習(xí)中鍛煉的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，完成從普通到優(yōu)秀的飛躍。