一.學校介紹

1859年，美國圣公會的傳教士威廉姆斯（Channing Moore Williams）主教遠渡重洋來到日本。當時日本尚處于禁止基督教傳教的時代。威廉姆斯主教胸懷大志，從事于傳教事業。1874年，他在東京筑地的外國人聚居地創辦了私塾，從事英語和圣經教學。這所被稱為“立教學?！钡乃桔泳褪橇⒔檀髮W的前身。在創辦初期只有幾個學生。不久改稱“立教大學（英語名稱St.Paul''s college）”，傳教士們都依據圣經授課，深受歡迎，學生人數因此也逐年增加。

在學校創立之際，正值全體日本國民為盡快趕上各歐美先進國家、實現物質的富足而奮斗之時代。教育上“名利主義”橫行，將知識、技術當作物質繁榮和飛黃騰達工具的社會風氣愈演愈烈。這時與當時的潮流劃清界限的立教創建了。大學的定位并非單純地學習現有的知識，而是著眼于無限的未知世界，將大學建設成為追求真理的場所。提出的辦學方針是不僅僅要讓學生探明事實，還要培養學生學無止境的研究態度，以及能夠對人類、社會做貢獻的能力。

在談起立教創始人威廉姆斯主教時，我們經常講一句話：“傳授道義而不傳授私己”。摒棄外在的虛偽、名聲而實施善行，始終如一地做一個真正的信徒。威廉姆斯主教的這一人生觀，今天仍然傳承于立教創立當初就高舉的“遵循基督教的教育”辦學宗旨之中。

遵循基督教精神的教育究竟是什么呢？基督教并不是要試圖束縛、限制大學本來應該具有的形態，也不是要強制人們信教。基督教本來的形態是將人類從所有束縛中解放出來，將人類引導到自由追求真理的方向。我們追求的是對真理的敬畏之念，對探究真理的謙虛態度。

立教搬遷到現在的池袋時，當時的學?？偣躌eifsnider曾經講過：“本校的教育著眼于基本三要素：即體育、智育和精神教育。…然而本校教育的重點在于精神教育?！贝龠M信奉基督教的完人教育，這意味著并不一味地偏重智育，而是以培養愛人類、分擔他人痛苦的豐富感受性的教育方針來開展才智、感性以及身體綜合平衡等真正意義上的教育。在這樣的教育先賢的帶領下，立教毫不動搖地走著一條培養具有廣闊視野和對未來的展望，并造就綜合判斷力的“自由大學”之路。

同時，立教大學也被譽為“自由學府”。自由并非無組織紀律、肆意妄為。作為教育理念的自由并不是將人類置于某一固定的框框之中，而是要重視培養每個人與生俱來的天賦，并讓其茁壯成長、開花結果，為此不惜傾注全部心血。造就高深的學問必須具有相應的知識覆蓋面和廣闊的視野，從枷鎖中解放出來，才有創新可言。決不只是停留在事物的表面現象上，而應該積極探究其本質。這才是我們所說的“立教精神”。

“自由學府”的思想體現在立教教學活動的方方面面。我校的招生方式包括開創性的推薦入學、法學院成人入學考試、真正重視個性的論文入學考試（文學院B方式），以及1994年引進的自由選拔入學考試等，消除了現代招生方式存在的弊端，吸收擁有各種各樣個性、背景的學生，活躍大學教育。我校的教育制度豐富多彩，教學課程中除了必修課外，還有大量的選修課，跨院系而富有彈性。1997年4月開始的全校共通教學課程在各院系的大力合作下進展順利。該課程積極提高每一位學生的素質水平，并與專業教育有機地結合起來，造就視野廣闊的人才，使教育體制更為完善。同時，作為“開放性大學”，我校還十分重視國際交流，舉辦公開講座以及由學生主導的課外活動等。

為了建設面向21世紀的教育研究基礎，立教大學適時啟動了“立教大學綜合發展計劃”，力求通過新座校區的開發和池袋校區的第二次開發來充實設施，同時也正在積極推進教學課程改革。在繼承130多年傳統的同時，不斷地邁向嶄新的未來。

二．2010年學部外國留學生招生說明（書類選考）

1.招生學部、學科以及招生說明

注意：每名學生只限申請一個學科的一個專修。

2．報名條件

1.已完成或預計在2010年3月前完成12年正規學校課程者。

2.日語國際能力測試1級合格者。

3. 報名時間

2009年11月27日~12月3日（須在截至日期前寄達）。

4. 學費及其他費用

5.獎學金

私費留學生育英獎學金、校友會外國人留學獎學金、八幡英里國際交流獎學金、外國人留學生獎學金、太刀川正三郎朝子外國人獎學金、觀光俱樂部獎學金等。