高考成績已于日前發榜，一部分學生在綜合評估自己的高考成績之后，做出了放棄在國內高校就讀，選擇赴日留學的決定。但是選擇日本留學不同于選擇其它歐美國家留學，之前做好各項充分準備對留學申請至關重要。

（一）高中應屆畢業生當務之急需將日語學習盡快提上日程

高考生如果在以往利用寒暑假或業余時間學習過日語固然好，但現實中高考生通常都沒有日語基礎，為了不使“日語”變成日本留學申請路上的攔路虎，威久留學專家建議申請2010年4月入學的高考生在高考成績查詢之后，要抓緊時間選擇國內正規日語培訓機構學習日語基礎。至于學習時間多長為妥，我們根據多年的辦理經驗認為采取先短期強化再持續業余學習的方法為最佳。從具體的方面講，高考后利用暑期（9月之前）先集中強化，以學習170-200個學時為宜（即以能夠通過J-test實用日語考試F級為標準）。在一個半月左右的日語強化后，參加9月份舉行的J-test實用日語考試E-F級考試。9月開學后，建議采取業余時間繼續學習日語，一直堅持學習到出國前。如沒有特殊的情況，不建議在高考后花費大量時間在國內學習日語。

（二）國內日語學習時間方面存在的誤區

大多數學生和家長在高考后國內日語學習時間方面存在一定的誤區：認為晚兩年去日本，把日語學到能夠達到日本語國際能力測試二級甚至一級為好，實際上這種想法不太現實的地方，究其原因主要有以下幾個方面：

（a）國內日語培訓機構多采用應試教學模式，沒有相應的語言環境日語提高難度較大。特別在聽力及口語方面更是出現嚴重的“瘸腿”�，F實中，一些所謂日語具備一級證書的學生，其實際日語能力與證書能力表現相去甚遠。無形中浪費的是時間和不菲的日語培訓費用，還有學生心態上的游離不定。

（b）國內日語培訓學校屬于非學歷教育，不設置就讀門檻，學員來源魚龍混雜。校方對學員約束十分有限，學員是想來就來想走就走，涉世不深的高中生極易在不確定的環境中把持不住自己，產生各類問題。雖同為非學歷教育，但日本語言學校在招收學生時，赴日前通常會對學生進行全面考察，包括進行相應的筆試及面試，在此基礎上考察學生留學動機是否適合留學日本；另一方面，學生赴日后學校對學生管理非常嚴格，沒有良好的出勤率一般無法延長簽證。在教學方面采用按日語水平分級式教學，且由日本教師全日語教學，學生素質相對整齊且目標明確。90%以上的學生將在日本升學作為自己赴日的首要目標。特別是近年來，日本各語言學校更是加大了對留學生升學指導方面的輔導力度，幫助留學生考取心儀的大學成為眾多語言學校的重中之重。

（c）高考后國內滯留時間過長，在長期的“不確定”環境中，人生經驗不足的高中生容易迷失方向，從而產生浮躁情緒，不利于今后赴日后安心學習。

（三）切忌放棄大學報到

一些選擇日本留學的高考生，雖然考分不盡如人意，無法進入自己心儀的院校，但仍建議此類學生，在9月開學時務必去錄取院校報到，切忌孤注一擲辦理留學。因為不管本人條件再好，任何留學都存在一定的風險度，萬一出現拒簽或突發事件才不至于“無處安身”。選擇留學時進退有余尤為重要。其二，短暫的中國大學學習生活對于赴日后獨立學習和生活亦是一個很好的鋪墊。最后，大學報到有利于提高申請者的身份。畢竟以大學在讀中退身份申請赴日留學與高中畢業生身份申請存在著天壤之別。威久留學專家提醒應屆高中畢業生如能取得大�；虮究葡鄳�院校的錄取通知書將非常有利于學生赴日簽證的申請。
    威久留學專家提醒：高中應屆畢業生在高考成績公布后應將日語學習盡快提上日程，選擇正規有教學資質的日語培訓機構學習日語基礎；學習期間提早關注J-test實用日語考試報名時間，以便在完成170-200學時之后報考最近檔期的J-test測試，為簽證申請鋪平道路。學生及家長應擺正觀念，拋棄“學習語言走捷徑”、“國內完成一或二級日語能力測試”等不切實際的想法，以免干擾及延誤留學計劃。學生如能取得大�；虮究葡鄳�院校的錄取通知書將非常有利于學生赴日簽證的申請，切忌放棄大學報到，做出國留學與國內就讀兩手準備。日本優良語言學校均有招生名額的限制，威久留學專家特別提醒學生及家長提早報名，一方面能夠保證學生申請上理想的學校為今后的語言學習奠定基礎，一方面為準備簽證申請材料留出充足的時間余量，避免出現匆忙申請導致的材料準備不充分。