目前，伴隨著高考的漸行漸遠，那些預計自己的高考結果遠離自己報考目標的考生，都會或多或少的萌生“復讀”還是“出國”的念頭。如果說復讀是為了在國內考上重點大學或者本科，其實，留學也同樣是“考取名校”的途徑。而且，在某些方面還更勝一籌。

　　資源優勢：同樣成績

　　可赴國外讀更好的大學

　　國內優質教育資源比國外相對較少，在國外讀取好的大學比在中國容易。若考不上一本，預計高考成績在二本線左右的考生，如果家庭經濟條件允許，與其在國內讀于普通本科院校，學生可考慮選擇出國升讀世界排名遠比國內211工程重點院校靠前的海外大學。

　　成績在一本與二本之間的學生：如赴英可進入綜合排名前30學校；赴美進前300(綜合素質不錯一般可申請50―124)等名校，如舊金山大學、俄亥俄大學、紐約州立大學，加州州立大學等。加拿大的曼尼托巴大學(加綜合排名15)、布魯克大學(排名19)等。赴法同樣有機會進入教育質量較高的公立大學。

　　若分數線在專科線徘徊的考生：赴國外有機會讀本科，如可報讀英國、加拿大中等偏上學校的預科然后升本科；或報讀注重職業教育和培養實踐能力的院校。這類學生獲得大專文憑可選擇國外就業(由于課程緊貼市場需求，就業率往往較高)或者如果想繼續求學，可向大學申請并進行學分減免插讀到大學，用少于三年的時間完成課程，后獲學士學位。

　　事實上，赴英的話，由于英國院校更側重學生高中平時成績和語言成績。盡管只達專科線，這類學生同樣可申請報讀埃克塞特大學、紐卡斯爾大學、謝菲爾德大學、東英吉利大學、萊斯特大學等名校。

　　模式優勢：更益發揮自主性

　　選擇復讀后在翌年升讀國內大學還是高考后留學，不僅是出于對能否考上滿意大學的考慮，而且選擇教育氛圍和培養方式的問題。那些語言基礎不錯，性格較開朗，學習能力和生活能力較強的學生適合留學。

　　學習能力不等同于學習成績，中國學生不乏頭腦靈活，愛說愛動，實際操作能力強者，也許平時學習不夠刻苦，或學習積極性不足，導致學習成績一般，但其實這類學生尤其適合出國，因為國外教育強調學術開放、學習自主性，這種學習氛圍將更能激發這類學生的學習積極性和學習興趣。

　　這是因為國內中學的教學內容一般比國外超前，成績中等或一般的學生到了國外，可以拿到不錯的成績，再加上他們靈活、好奇心強的天性，能較好地適應外國的教育模式。沒有“一考定終身”的教育制度，國外教育較注重平時學習成績和個性的發揮，倡導創新、探索、自由的主動學習模式。國外的教育氛圍更鼓勵學生主動學習和提出個人想法，學生可更自由地根據興趣和未來的發展方向來自由選擇自己的專業，客觀而言更有利于個人成長。

　　同時，不少留學國家很注重對學生創造性的培養，在整個本科的學習過程中，學校把培養學生獨立研究和工作的能力視為首要任務。事實上有不少實例證明，這類學生往往能獲得良好的發展。

　　經驗優勢：獲海外工作經驗，更具國內競爭力

　　留學生在國外積累到的工作經驗將成為回國就業的優勢。2008年不少國家紛紛推出鼓勵留學生在當地工作、就業工作的鼓勵性措施，越來越利于留學生獲得海外的工作經驗。2008年內，英國將調整“國際畢業生計劃”，允許國際學生在畢業后停留長達兩年。此前，留學英國畢業后均可留在英國一年找工作，沒有任何成績的限制。配偶、伴侶、子女同樣可以和申請人一起在英國停留一年。加拿大也推出新規定，國際學生畢業后工作簽證的最長時限達3年，而且不限專業對口。美國國安部4月新規，凡持有自然科學、技術、工程學以及數學這四類學位的外國留學生，實習工作期(OPT)將由目前的12個月延長至29個月。OPT時間的延長，意味著這四類留美學生將有更長時間、更多機會獲得美國工作的經驗。

　　文化優勢：了解不同文化

　　在留學的過程中，學生不僅學到領先的知識，更重要的是了解到異域文化，明白了西方人的思維方式，學會包容不同文化的差異，畢業后很少會因無法與外籍同事溝通而苦惱。而且，高中畢業生年齡較小，可塑造性更強，更容易掌握和精通外語，語言一般不會成為與外國學生溝通的障礙。

　　另外，高中生畢業年齡一般在十七、八歲，開始具備自主學習和自理生活的能力，在遠離家鄉的留學生活更能進一步塑造獨立自主自強的性格。獨立生活和適應環境能力的提高是他們拿到高含金量的學位以外的最大收獲。國外的生活和學習可能是學生一生中最豐富多彩、最珍貴的人生經歷。