本月《麥克林》雜志在報(bào)載加拿大大學(xué)年度排名時(shí)，附帶發(fā)表了一篇報(bào)道，稱加拿大名牌大學(xué)招收了太多亞裔學(xué)生，導(dǎo)致日趨Too Asian（亞裔化），因引發(fā)部分亞裔學(xué)生的不滿和駁斥，次日，《多倫多星報(bào)》援引該文，同時(shí)發(fā)表名為《亞洲學(xué)生被強(qiáng)迫就讀大學(xué)》(Asian Students Being Forced into University)的文章，指稱亞裔學(xué)生在選讀大專院校或?qū)�業(yè)時(shí)，更多是遵從于父母的壓力，名校情結(jié)嚴(yán)重。文章認(rèn)為，此種狀態(tài)下，一方面亞裔學(xué)生為追求成功承受痛苦的同時(shí)，也使得一些加拿大知名學(xué)府偏“亞裔化”。

處于職業(yè)需要，也會(huì)經(jīng)常關(guān)注Mclean雜志，也特別到其官網(wǎng)閱讀了此文，文章開頭以多倫多某私立高中兩個(gè)女孩申報(bào)大學(xué)前的討論開始，她們的目標(biāo)學(xué)校里沒(méi)有多倫多大學(xué)，理由是“The only people from our school who went to U of T were Asian,”而另一女孩則說(shuō)“All the white kids,” she says, “go to Queen’s, Western and McGill.” 接下來(lái)也提到一些本地學(xué)生對(duì)亞裔學(xué)生的評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)刻苦、努力，在選擇大學(xué)時(shí)更多的是單一的定位：如商科或理工科，而本土學(xué)生在選擇大學(xué)時(shí)可能更多憑借的是，自身與社會(huì)的互動(dòng)與感受，包括自己的興趣。

亞裔學(xué)生在雅思、托福、SAT考試上的高分成績(jī)，適逢加拿大知名大學(xué)唯才是舉的招生原則，一方面給亞裔學(xué)生提供了進(jìn)入加拿大名校的平等的機(jī)會(huì)，另一方面，對(duì)于本土學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等也帶來(lái)了一定的沖擊。此文章刊載后，一時(shí)遭致亞裔學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿，文中穿插的一些對(duì)亞裔學(xué)生學(xué)習(xí)方式等略帶抱怨的評(píng)價(jià)，也被上升到了種族歧視與偏見問(wèn)題。

單從留學(xué)工作人員的角度，關(guān)注更多的并不是該類言論對(duì)于亞裔有何歧視或偏見，其實(shí)隨著國(guó)內(nèi)家庭收入水平的提升，和對(duì)高考和國(guó)內(nèi)高等教育體系的質(zhì)疑，出國(guó)留學(xué)在近十年已經(jīng)是一種不足為奇的趨勢(shì)，甚至可以說(shuō)，任何一個(gè)有世界名校的城市：倫敦、紐約、芝加哥、悉尼、多倫多... ...都有著中國(guó)學(xué)生的足跡。這一點(diǎn)是無(wú)可避免的，也無(wú)可非議，因?yàn)樽詈?jiǎn)單的道理：教育資源好、性價(jià)比高、或更有移民等便利優(yōu)勢(shì)的地區(qū)，關(guān)注度自然高，其中也不乏南美或歐洲的學(xué)生。

        更多的是針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合自己的工作積累，借此給很多中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)一點(diǎn)提示。縱然該類文章中，部分言辭有所偏激，但其對(duì)于亞裔或中國(guó)學(xué)生的評(píng)價(jià)，是可批判性借鑒的。    

      很多家長(zhǎng)來(lái)電咨詢時(shí)都直接或間接的表達(dá)：家里投入這么多資金，孩子投入最好的時(shí)間去學(xué)習(xí)，一定要選擇名校。名校似乎對(duì)很多學(xué)生家長(zhǎng)而言，意味著留學(xué)投資回報(bào)、光耀門楣、意味著孩子自此必有似錦的前程，因此不惜投入很多心思和花費(fèi)讓孩子準(zhǔn)備雅思、托福、SAT，學(xué)生抱著高考沖刺的勁頭和精力去準(zhǔn)備留學(xué)，很多學(xué)生沒(méi)有讓父母失望，經(jīng)過(guò)努力終于被理想的世界名校錄取。但入學(xué)后往往忽略了出國(guó)留學(xué)，接觸海外教育的最原始初衷：接觸科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、先進(jìn)的教育理念、開放融合的信息溝通和對(duì)自身潛在能力的開發(fā)。其實(shí)留學(xué)是一種全方位的學(xué)習(xí)，除了academic的成績(jī)，也要同時(shí)注意與異國(guó)文化的吸收、互動(dòng)，和借鑒，同時(shí)也要懂得將中國(guó)的傳統(tǒng)品質(zhì)也帶給當(dāng)?shù)�，起到交流的作用，同時(shí)也讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生看到中國(guó)學(xué)生的另外一面。

      如果依然抱著當(dāng)初備考的心態(tài)和方式在國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，那么最終四年畢業(yè)獲得的也僅僅是一紙名校文憑，這所名校的沿革，精神，傳統(tǒng)，除了復(fù)習(xí)、考試外，對(duì)于所學(xué)專業(yè)的切實(shí)理解，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到。為什么越來(lái)越多的海歸成了海帶，是因?yàn)槌�了名校的光環(huán)外，用人單位沒(méi)有看到更多名校的沉淀與積累，如溝通能力，思維方式等。

      另外，之前也曾給家長(zhǎng)諸多這方面的建議，學(xué)習(xí)需量體裁衣，也應(yīng)循序漸進(jìn)，加拿大很多二線城市和綜合類、基礎(chǔ)類大學(xué)也擁有非常高質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、和相對(duì)純粹的語(yǔ)言環(huán)境，以及純正的北美文化氛圍，建議家長(zhǎng)在選擇地理位置和學(xué)校時(shí)，也可全面考慮，不必要扎堆大城市，學(xué)在二線城市，就業(yè)選擇國(guó)際化都市，本科在規(guī)模適中的大學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，申碩階段再選擇更高層次的大學(xué)也是很科學(xué)的選擇。

                                                    ――選自威久澳加部經(jīng)理趙莉的新浪博客