國際大家庭式的科研小組

　　德國大學科學研究的實體是科研小組(也叫研究所)，相當于我國大學里的教研室。科研小組之上是學院，但是由于學術權力幾乎完全下放，學院的作用被大大淡化，只主管一些教學工作。科研小組的負責人通常科研水平很高，學術視野開闊，學術自主權很大，因此，他們是大學開放式科研的最主要實施者和推動者。

　　德國大學的科研小組通常都是“國際大家庭”。以我們所在的德國烏爾姆大學化學學院無機二組為例，該組共有20人，除了德國人外，還有印度人、保加利亞人、中國人、羅馬尼亞人，就在我們要離開的時候，聽說科研小組馬上要來一位波蘭人。在這個小組里，“外國人”的比例占到了35%。“國際大家庭”的好處就是各種新鮮的思想可以充分地交流碰撞，這正是科學研究必不可少的。

　　咖啡屋里的學術交流

　　德國大學各種層次、各種方式的學術交流非常活躍。科研小組每周都有全體成員參加的組會，由小組成員輪流介紹工作進展情況，然后全體一起研討。組會是雷打不動的，并且討論場面熱烈。如果這種一周一次的組會還不能滿足學術上的需要，那么“咖啡屋”、“下午茶”以及教學樓內到處設置的舒適的交談區，則可以很好地彌補缺憾。“咖啡屋”通常設在實驗室的旁邊，學習、工作累了可以隨時到那里“放松閑聊”尋找靈感。“下午茶”是每天規定好的時間，以茶會友，把不同組的人甚至是不同學院的人召集在一起，為他們提供多向的交流機會。由于形式無拘無束，思想可以自由闡述，不斷激發新的靈感。

　　除了校內的交流，科研小組還常常邀請世界各地的科學家來校為小組作報告，教授也經常攜小組成員參加各種國內、國際會議。“走出去、請進來”，在這里似乎已經成為家常便飯、理所當然了。

　　自由、民主的學術氛圍是吸引“外國人”來到德國大學的重要原因。在筆者看來，學術自由不僅是指教授和博士可以自由地選擇他們感興趣的科研題目，更是指他們可以不受干擾地全身心投入到科研之中去。德國人嚴謹的作風表現在他們嚴格按照已經制訂的規章制度辦事，除此之外，幾乎沒有人為的因素干擾他們正常的科研生活。“隨心所欲不逾矩”，也許是德國科研人員的工作寫照。

開放性的背后

　　現代大學的科研職能肇始于19世紀的德國洪堡大學，而如今德國大學由于科研能力較強、國際化水平較高，在世界高等教育中依然占有舉足輕重的位置。德國大學的學術機制使得這種能力、水平和地位得以保持和延續。

　　政策支撐 早在2002年，德國聯邦教育與研究部就出臺了文件《教育與研究向世界開放：通過國際化實現創新》，強調德國加強與歐洲乃至世界范圍國際合作的重要性。該文件制訂了加強德國教育與研究國際合作的八大目標和措施，為德國大學學術交流的國際化、開放化提供了堅實保障。

　　經濟支撐 經濟因素是科研國際化的重要條件。科研人員如果沒有充足的工作和生活條件保障，國際化只能是一句空話。今天的德國對科學研究的投資力度空前之大，每年有500億歐元以上的投入用于科學研究與發展。2005年德國聯邦政府啟動了革新計劃，“科研和革新條約”保證了德國研究機構到2010年的經費每年至少增長3%，國家對科研經費的投入到2010年將提升到國內生產總值的3%。

　　文化支撐 由于長期形成的大學文化傳統，在德國，國家是大學的財政支持者，大學是國家的文化代言人，但國家一般不干涉大學事務，教學研究獨立、自由是大學最核心的特點。正是由于這種特點，使大學和教授可以根據自己的目標和意志，自由開放地從事學術研究和交流。

　　機制支撐 德國大學有一項重要的學術交流機制，保證了大學的開放性，那就是防止“近親繁殖”。教授是德國大學最重要的人員，為防止“近親繁殖”和任人唯親，教授原則上只能從校外人士中招聘，并且要經過公開、透明、嚴格的程序。大學中的助教也都是通過公開招聘的方式任用，德國各著名大學規定，助教不能從本校應屆畢業生中留用，并且通常助教任期滿6年后必須離校，到其他單位就職或向別的大學申請應聘為教授。這些措施保證了德國大學能夠不斷吸入新鮮學術空氣，促進了各學術流派的交流，使學校的教學科研始終充滿勃勃生機。