英語授課在歐洲高等教育的成長
http://www.darvimack.com 發表于:09-12-30 13:58:56 瀏覽: 10429次 來源： 聚焦研究生教育
英語授課在碩士研究生教育階段占有主導地位，比例幾乎達到4/5。在諸如德國、瑞典和瑞士等國家，英語授課專業在研究生專業中所占的比例甚至超過90%。自2002年研究生教育中英語授課專業達到68%以來，第二輪增長趨勢已進一步加強。
在整個歐洲，最經常提供英語授課專業的學科領域是工程和技術學科（27%），其次是商學和管理學學科（24%），然后是社會科學（21%）。這三大學科領域提供的英語授課專業共占全部專業的72%。2002年商學和管理學的英語授課專業數比排在第2名的工學高一倍以上，社會科學只排第4名；此后，這種專業領域的分布發生了巨大變化。
歐洲的英語授課還處于初級階段，因為它正處于快速發展時期。調查中所發現的那些專業，大部分（51%）是四年前建立的，1/4以上甚至是最近兩年才建立的，只有約1/5的專業是2000年前建立的。
就讀英語授課專業的學生大部分是外國留學生，現在的比例接近2/3（65%），2002年調查時的比例是60%。本國學生占英語授課專業學生總數的35％，往往集中在本科學習階段，占本科階段接受英語授課學生總數的50%以上。留學生中，歐洲學生人數最多（36%），緊隨其后的是亞洲學生（34%）。在國家層面，來自中國的留學生人數最多（接近10%），但是不同接收國的留學生來源國有很大的不同。
英語授課專業中2/3以上（70%）都是收學費的，比2002年的比例高了很多。只有北歐國家（芬蘭、瑞典和挪威）仍然幾乎是"免費"的。在歐洲，來自本國以及歐盟國家學生的費用平均為每年3,400歐元左右，來自歐盟以外國家的留學生的費用約為6,300歐元。丹麥的費用最貴，平均為11,000歐元。
語言的爭論：終于變成常態
英語授課專業的提供引發了一場雖然稱不上是意識形態，但是很激烈的爭論，尤其是在早些年。批評英語授課的人認為這種做法將不可避免地導致教學質量的下降，因為不論是教師還是學生都缺乏對英語的掌握。英語授課這個新趨勢還被認為是對小語種的威脅，將最終導致小語種不再作為科學表達的媒介。英語授課的捍衛者則承認盡管問題確實存在，但并不像批評者所講的那么嚴重。
2002年的調查結果好像已經支持了捍衛者的觀點，目前的研究則更加清晰地證實了這一點。在被調查的學校中，只有16%認為留學生沒有充分地掌握英語，只有9%認為本國學生對英語掌握不夠。可能讓人驚訝的是，最常被提及的語言問題是擔心留學生缺乏對其母語的掌握。雖然問題并沒有改變，但歐洲的高校已經習慣了在留學生課堂上用英語交流的現狀，曾經導致尷尬的狀況如今被認為是正常的。
英語授課在碩士研究生教育階段占有主導地位，比例幾乎達到4/5。在諸如德國、瑞典和瑞士等國家，英語授課專業在研究生專業中所占的比例甚至超過90%。自2002年研究生教育中英語授課專業達到68%以來，第二輪增長趨勢已進一步加強。
在整個歐洲，最經常提供英語授課專業的學科領域是工程和技術學科（27%），其次是商學和管理學學科（24%），然后是社會科學（21%）。這三大學科領域提供的英語授課專業共占全部專業的72%。2002年商學和管理學的英語授課專業數比排在第2名的工學高一倍以上，社會科學只排第4名；此后，這種專業領域的分布發生了巨大變化。
歐洲的英語授課還處于初級階段，因為它正處于快速發展時期。調查中所發現的那些專業，大部分（51%）是四年前建立的，1/4以上甚至是最近兩年才建立的，只有約1/5的專業是2000年前建立的。
就讀英語授課專業的學生大部分是外國留學生，現在的比例接近2/3（65%），2002年調查時的比例是60%。本國學生占英語授課專業學生總數的35％，往往集中在本科學習階段，占本科階段接受英語授課學生總數的50%以上。留學生中，歐洲學生人數最多（36%），緊隨其后的是亞洲學生（34%）。在國家層面，來自中國的留學生人數最多（接近10%），但是不同接收國的留學生來源國有很大的不同。
英語授課專業中2/3以上（70%）都是收學費的，比2002年的比例高了很多。只有北歐國家（芬蘭、瑞典和挪威）仍然幾乎是"免費"的。在歐洲，來自本國以及歐盟國家學生的費用平均為每年3,400歐元左右，來自歐盟以外國家的留學生的費用約為6,300歐元。丹麥的費用最貴，平均為11,000歐元。
語言的爭論：終于變成常態
英語授課專業的提供引發了一場雖然稱不上是意識形態，但是很激烈的爭論，尤其是在早些年。批評英語授課的人認為這種做法將不可避免地導致教學質量的下降，因為不論是教師還是學生都缺乏對英語的掌握。英語授課這個新趨勢還被認為是對小語種的威脅，將最終導致小語種不再作為科學表達的媒介。英語授課的捍衛者則承認盡管問題確實存在，但并不像批評者所講的那么嚴重。
2002年的調查結果好像已經支持了捍衛者的觀點，目前的研究則更加清晰地證實了這一點。在被調查的學校中，只有16%認為留學生沒有充分地掌握英語，只有9%認為本國學生對英語掌握不夠。可能讓人驚訝的是，最常被提及的語言問題是擔心留學生缺乏對其母語的掌握。雖然問題并沒有改變，但歐洲的高校已經習慣了在留學生課堂上用英語交流的現狀，曾經導致尷尬的狀況如今被認為是正常的。
