寫給去公證的同樣讀設(shè)計的朋友
    我是工業(yè)設(shè)計五年級的學(xué)生，是在聽說了申請2002/03年WS德國學(xué)校幾乎全要審核之后，決定去北京的。在去之前朋友和我說『你沒有假材料，你怕什么』。但是畢竟是一個這么重要的考試，不準(zhǔn)備是不可能的，在考好之后，更有此感。
    我學(xué)的是設(shè)計，當(dāng)然他們不會讓我當(dāng)場畫畫，也沒有一般工科的題目可以讓我做。所以我準(zhǔn)備的大多數(shù)為論述性的德語小片段，比如Was ist Design? Wozu Design? Produktananlyse. Ablauf eines Designprozesses。 另外聽說他們會問一些他們所感興趣的你所學(xué)過的課程的問題，因此也相應(yīng)的準(zhǔn)備了一點(diǎn)。比如Geschichte des Industrie-Design, Ergonmie, Werkstofftechnologie, Weringenieuwesen, Absatzlehre, Fotografie等等，主要準(zhǔn)備了一點(diǎn)和專業(yè)有關(guān)的，想到時就算不問這個課也可以在說專業(yè)方面的時候用到一點(diǎn)。但是后來考好之后發(fā)覺，考我的那個德國爺爺更喜歡選修課，和一些比較文科的東西。
    不過不怕一萬，就怕萬一。準(zhǔn)備的充分會給自己一個好的心情去參加考試。
    下面是我參加考試的整個過程，供大家參考。
    12月07日，早上6：15起床，梳洗＋化妝，整裝待發(fā)。8：00多一點(diǎn)到了傳說中的Landmark,不接我電話，不給我電話的小姐soso而已嘛。。我拿出了，從上海背過去的3本大字典（事實(shí)證明不用那么多，因為沒有時間，也沒有必要查，那本綠皮的ist genug），準(zhǔn)備考試，（奇怪為什么一點(diǎn)都不緊張那。）那德國爺爺把我?guī)нM(jìn)一間房間，給我考卷，說了一段話，我沒有完全聽懂，大概就是告訴我考卷上我要做些什么吧，反正紙上都有，無所謂的。筆試開始。A4的紙上印著3個燈，第一個比較現(xiàn)代一點(diǎn)，后兩個比較的古典。Frage 1: Welche Lampe gefaellt Ihnen am besten? Warum? Frage 2: Was wuerden Sie entwerfen, wenn Sie diese Lampe machen? Frage 3 : Erklaeren Sie den Prozess von der Idee bis zum fertigen Produkt der Lampe? 我一看高興了，第三個我真好準(zhǔn)備過類似的，（我準(zhǔn)備的是der Prozess von der Idee bis zum der fertigen Produkt），只要加上Lampe就行啦。可是我就這個問題還沒有寫完的時候，德國爺爺就進(jìn)來讓我去口試了，faint（肯定沒有大家說的10分鐘）。我說我還沒有做完，他說Mache nichts。

    口試室里有個女的記錄員，我像她抱怨了Die Zeit ist nicht genug. Ich bin nicht fertig。還問了她兩個信封，是不是大的用來寄及格的，小的是不及各的，這時爺爺進(jìn)來了，爺爺和阿姨都笑了。面試開始。

1. JI, Yalei? Was bedeutet Yalei?

2. Woher kommen Sie?

3. Was sind Ihre Eltern von Beruf?

4. Haben Sie Geschwester?

5. Moechten Sie lieber einen Brude oder eine Schwester?

6. Welchen Staedte sind Sie in Deutschland gegangen?（我去過一次德國）

7. Wo studieren Sie Deutsch?

8. Wie lange haben Sie Deutsch gelernt?(我居然這句話問了Wie bitte?)

9. Wie viele Stunde haben Sie schon Deutsch gelernt?

10. Sprechen Sie ueber das Studium. 我說了一些專業(yè)課的名字，和一些準(zhǔn)備好的關(guān)于設(shè)計的小東西。

11. 他拿出了課程表，我看到了他用不同顏色筆劃的課，（我知道這個爺爺就是來之前一個朋友所說的考他的爺爺,一個對上海印象比較好，而且不會打斷你說話的爺爺）但是第一個問了我一個什么Krimi..我一時什么也想不起來了，沒理解是什么課，問他可以查字典嘛，他說沒什么。（事后我想起來是犯罪心理學(xué)，還好沒有想起來，不然也不知道說什么好）問了我第二個『日美企業(yè)制度的比較』，我說那是我的選修課，不是必修課，他引導(dǎo)我說是否覺得兩者有不同？我說有很大區(qū)別，然后開始瞎編，Japanischer Betrieb ist soviel wie Chinesischen Betrieb, Familienbetrieb. Aber Amerikanischer betreibt die firma fuer sich selbst. 第三個課程，Wertinguiniuwesen。正好我準(zhǔn)備過了，不過當(dāng)中忘了幾個詞，然后開始裝自己不會這個詞的德語，他說英語也行，我說我覺得我英語沒有德語好，他們又笑了，幸好被我想出來了，混過去了。第四個課程，機(jī)械制造，天哪，什么呀，我沒準(zhǔn)備過，胡說了一串，全是單詞，沒有句子。然后開始說筆試的內(nèi)容，我口上說，手上畫，把準(zhǔn)備的東西能用的全都用上了，總算聽見他問那個女的時間到了嘛？阿姨說leider，我以為還沒有到，但是聽到爺爺說fertig ，開心。整理東西，Danke + Wiedersehen. 可是我門開不開，問了爺爺說怎么開，他替我開了，我說了Danke schoen.結(jié)束。出門之后太開心一直在發(fā)sms，不是朋友的提醒都忘了加印7份Zertifikat了。（P.s：加印漲價了，￥20.00一份，所以￥140.00。）
    出來將信封和錢交給門口的女的之后，整個審核就算結(jié)束了，只要在家里等Zertifikat就行了。

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    我的整個審核自己感覺上，前一段表現(xiàn)的比較好，后面越來越差，語言的表達(dá)上從句子逐漸變成只有單詞。所以在等待Zertifikat的過程中還是有點(diǎn)后怕的。Zum Glueck結(jié)果還算好。
    下面是我收集和整理關(guān)于設(shè)計的一點(diǎn)點(diǎn)小資料。
(Grundsätze des Designs---Grundlage des Dsignes)
Was ist DESIGN?

In der lateinischen Sprache bedeuted ,,Design“ soviel wie ,,bezeichnen“. In der englischen Sprache bedeuted ,,Design“ soviel wie ,,Skizze und Entwurf“. In der deutschen Sprachen heißt einfach Design, soviel wie ,,gestalten“. Design ist eine Industrieform, der Zweckmäßigkeit und Schönheit vereinende Form entwurf bei serienmäßig hergestellten Industrieerzeugnissen.

l Design wird in drei große Bereiche eingeteilt:
Dem Grafikdesign, dem Industriedesign, dem Fotodesign
l Das Industriedesign wird wiederum in drei kategorien eingeteilt:
Dem baulich orientierten Design. Wie Indesign, Ausstellungsdesign....
Dem technisch orientierten Design. Wie Walkman, Uhren, Handy...
Dem ästhetisch orientierten Design. Wie Teller, Modedesign....

Design muss den Menschen als wichtigstes Element in die schöpferische Gestalutung eines Produkts einbeziehen. Ein Produkt besitzt keine Bedeutung ohne Menschen.
Die Aufgabe des Designes besteht hauptsächlich darin, ein Produkt unter Berücksichtigung des Menschen, der Technik und wirtschaftliche Einflüsse schöpferisch zu gestalten.

Wozu DESIGN?

Es ist gar nicht so einfach, die grsellschaftliche Bedeutung von Design zu verdeutlichen.
Design bietet die Kompentenz an, zwischen den vielen Fragmenten der Lebenswelt praktikabel zu vermitteln.
Es schafft jene Vernetzung, die nötig sind, um ein besseres Leben und Überleben ins Auge zu fassen.
Gutes Design ist weder ein Bilderbuch noch die Tünche. Gutes Design könnte eher heißen, den Grundsatz ,,Nutzen statt Besitzen“ in die Praxis umzusetzen.
Design schreibt die Fähigkeit um, Ökologie, Ökonomie, Technik und Kultur, also unseren gesamten Lebensraum, als Zusammenhang zu denken, vorzustellen und zu gestalten.
Design ist nicht eine Affäre, sondern eine aufreizende und wahrhaftige Morgenröte.

Produktanalyse:

Produktanalyse wird in 4 Funktionen bzw. Kritieren eingeteilt. Mit ihr ist es jetzt möglich ein Designerobjekt in seine einzelnen Berieche der zweckmäßigkeit zu unterteilen.
l Brauchbarkeit des Produktes
l Formqualität
l Besitzerebene
l Kostenanalyse

Ablauf eines Designprozesses:

Der Ablauf eines Designprozesses geht von der Idee bis zum fertigen Produkt und wird in 4 Phasen unterteilt.
l Analysieren
Informationen sammeln
l Konzeptvarianten ausarbeiten
Prinzipieller Aufbau ist festgelegt.
l Entwurf wird angefertigt.
Arbeitsmodelle anfertigen
Ausbau des Entwurfes
l Realisierung des Produktes
Je kürzer die Laufzeit von der Idee bis zum Produkt ist und je besser die Wirtschaft mitarbeitet, desto besser kann man das Produkt auf dem Weltmarkt verkaufen.

Graphische Präsention Ihres Produktes:

Von Bildmaterial, Prospekte, Broschüren, Kataloge, Anzeigen, Verpachungsentwurf und Firmenlogos.

(Geschichte des Industrie-Designs)

Daten, Künstler, Stilrichtungen......
Geschichte und Entwirklung der Formgestaltung von Jahrhundertwende bis zur Gegenwart

l Seit der Mitte des 19. Jh. Kam es zur Massenproduktion und daraus auch zum Design.
1. Deutscher Werkbund 1907
Dieser Werkbund wurde von 12 Künstlern gegründet, unter ihnen war auch Herry van de Velde, der manchmal sogar als erster Designer bezeichnet wird.
2. Bauhaus
Die Grundung des Bauhauses war 1919 und es wird im Grunde als eine Schule bezeichnet und nicht als eine Kunstrichtigung. Die bedeutenden Künstler unterichteten als Meister in Werkstätten des Bauhauses. Wie W. Kandinsky, Walter Gropius...
3. Wchutemas Schulen in Moskau
Die sowjetische Avantgade übertragt den Konstruktivismus in die Produktionskunst.
(Ergonmie)
Bei der Einbeziehung des Menschen müssen sowohl anatomische als auch psychologische Aspekte berücksichtigt werden. Man spricht der Ergonmie den Charakter einer Konstanten zu.
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