近年來，越來越多的國內(nèi)規(guī)范預科學院成為高中學生接受全球化高等教育的新渠道，通過原汁原味的國外教學模式和合理的評價體系，全外教授課，多渠道留學，有效地提升了學生錄取大學的層次，最終實現(xiàn)遞進錄取。在一年的預科學習中，學生們不斷提高語言能力和學習能力的同時，也提高了處理問題的能力及與人溝通的綜合能力，為以后留學及個人發(fā)展奠定了基礎。

　　國內(nèi)預科漸成規(guī)模拓寬學生選擇面

　　據(jù)了解，國內(nèi)優(yōu)質(zhì)留學預科學校均經(jīng)過五年以上的發(fā)展，目前大多具有獨立的封閉校區(qū)，跟合作大學聯(lián)系密切，是學生順利簽證的重要保障。日前，多家預科學校里前來咨詢的高中生大都焦急萬分，希望在最短的時間內(nèi)申請到心儀的學校，避免耽誤繼續(xù)學習和深造的時間。對此，某預科學院院長表示，高中生留學切忌盲目跟風，留學不是攀比自己的家資，學生應根據(jù)自己的情況及未來的職業(yè)規(guī)劃和家庭條件作出選擇。她認為，國內(nèi)外教育體系、知識結構框架、教學方式方法、生活習慣上存在較大的跨度，高中一畢業(yè)就出國，對于那些語言沒有準備好或自理能力較差的高中生來說無疑是一個很大的挑戰(zhàn)，因此，高中生先讀預科，在國內(nèi)完成到國外環(huán)境的過渡是最穩(wěn)妥、最踏實的留學途徑。選擇國內(nèi)預科或者中外合作辦學項目對學生來說益處是不言而喻的，首先給學生一個緩沖時間，在國內(nèi)接受和國外一樣的教學環(huán)境，使學生有更多的時間克服文化、語言差異帶來的困惑，使學生輕松度過緩沖期。

　　與國外預科相比，國內(nèi)預科已具有相當?shù)膬?yōu)勢。首先，國內(nèi)費用低，可節(jié)省開支，而且可以避免學生進入陌生語言環(huán)境時的茫然心理，同時完成心理和文化的過渡。雖說把國外的教室搬到了國內(nèi)，但學生的教學質(zhì)量同樣能得到保障。優(yōu)質(zhì)預科學校的所有教材和教學資料均從國外原版引進，國外大學全程把關教學管理，由外方教師采用與國外相同的教學方式，這能很好地幫助學生盡快融入留學國家的學習和生活。另外，在國內(nèi)修讀預科可以獲得更為廣闊的選擇面。在國外修讀預科，畢業(yè)后大多只能選擇預科對接的那所大學入讀。而很多在國內(nèi)修讀的預科項目都具有“多校參與”的特征，預科畢業(yè)生可以選擇該課程對接的眾多大學中的一所攻讀本科，可以根據(jù)一年的預科學習情況提升入讀大學的層次，拓寬了學生的選擇面，降低風險。

　選優(yōu)質(zhì)中外辦學項目要“五看”

　　不少高中生多次致電，咨詢預科及中外辦學項目的資質(zhì)鑒別方法。 據(jù)了解，隨著預科辦學規(guī)模的擴大，市場上出現(xiàn)了名目眾多的預科學校和中外辦學項目，讓家長一時真假難辨。優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學項目要有雄厚的教學機構作為支持，能提供給學生國際化、高層次的高等教育。其次，優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學項目要能為學生提供良好的過渡教育，讓學生順利完成心理過渡及語言的過渡。華威學院院長還提醒說，根據(jù)教育部有關規(guī)定，中國境內(nèi)學?？梢院蛧獾拇髮W共同舉辦大學預科合作項目，但境內(nèi)外辦學的學校必須是兩個獨立的法律主體，雙方學校才能簽訂入學協(xié)議，并報省一級教育部門審批，教育部備案，方可實施。在這不妨給家長提供“五看”作為考察學校的標準。

　　一看資質(zhì)：作為高質(zhì)量的正規(guī)預科教學機構，必須取得如省教育廳等教育主管部門批準的教育資質(zhì)，或是中外合作辦學的資質(zhì)。同時，其辦學項目也需要在教育主管部門備案，有省物價局收費的批準，具備中外方共同實施的教學設施以及外方大學的督導，完成教學任務。

　　二看質(zhì)量：預科不僅僅是強化語言的過程。就具體國內(nèi)預科學習為例，華威預科學院的韓國大學預科合作項目，學生在出國前即可達到進入專業(yè)課所需的韓語水平，并且完成高等教育基礎課程，進入韓國大學可免除TOPIK考試，學生抵達韓國時即擁有被韓國教育部認可的大學在讀學歷資格。

　　三看師資隊伍：好的預科教育，必須有全外教的教授方式，既是語言過渡，也是思維方式和學習方式的銜接。只有這樣，才能幫助學生實現(xiàn)教育方式的過渡。

　　四看合作情況：實力強的國內(nèi)預科，所對口的國外大學一定很優(yōu)秀的。

　　五看錄取率和簽證：預科不是簡單的一年學習，而是復雜的系統(tǒng)工程，學生最終是否能取得簽證也很關鍵。當家長咨詢時，一定要問清是否能確保錄取。
入學協(xié)議不可少風險意識需加強

　　據(jù)了解，預科市場仍存在這樣一些問題：辦學條件差，名義上是預科，實際上和培訓班差不多，特別是有些借用大學名義辦的預科，質(zhì)量難以保證，真假難辨；簽證率無法保證，有的預科拿到簽證的學生只占30%左右；不具備合法資質(zhì)，學生報名時，辦學者常以“某某正規(guī)大學有假嗎”來搪塞；不簽訂入學協(xié)議，一旦出現(xiàn)問題，難以保證學生的合法利益。

　　業(yè)內(nèi)專家提醒，讀預科必須提高風險意識。不簽訂協(xié)議的預科風險大，拒簽時有發(fā)生，外方大學與中方大學通常只是招生利益關系，而沒有實質(zhì)的教育合作關系。