學(xué)生背景：

學(xué)校：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

專業(yè)：法律

GPA：80+，無語言

錄取結(jié)果：香港嶺南大學(xué)人力資源管理與組織行為學(xué)

香港教育大學(xué)公共政策與管理

案列分析：

優(yōu)勢：學(xué)生的大學(xué)績點不錯；同時有11年工作經(jīng)驗，對于申請專業(yè)有結(jié)合實際工作經(jīng)驗的見解；有CET6，平時工作也會用到一定英語沒有徹底拋下英語。

劣勢：多年不接觸英語，語言基礎(chǔ)比較差;同時放下多年的工作基礎(chǔ)重新進入校園，需要很大的勇氣，學(xué)生開始也非常猶豫——擔心拿不到offer，擔心學(xué)業(yè)跟不上等；距離校園生活比較久遠，學(xué)習(xí)能力和應(yīng)屆生比肯定有劣勢。

第一次學(xué)生來咨詢的時候，也闡述了想去留學(xué)還有另外很大一個原因，是為了回來落戶，這也是和應(yīng)屆生和剛畢業(yè)沒多久學(xué)生朋友去留學(xué)目的很大的差別。不過學(xué)生對自己這邊沒有什么信心，對自己學(xué)習(xí)能力比較擔心，同時沒有語言覺得申請上的可能性不太大。對于有多年工作經(jīng)驗的申請者來說，因為距離學(xué)習(xí)已經(jīng)很多年，績點雖然也重要，文書的重要性是更甚。最重要的是對自己申請的專業(yè)，結(jié)合工作經(jīng)驗的個人陳述來打動學(xué)校。

在整個溝通過程中，和學(xué)生一起分析利弊，雖然年紀上有劣勢，沒有語言，不過同時也有著優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生放手一試。學(xué)生回家和家人商量后，決定申請事項全部交給我們辦理。

根據(jù)學(xué)生多年法務(wù)工作的經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把實際經(jīng)驗和申請的專業(yè)結(jié)合去貫通理解，發(fā)掘?qū)υ搶I(yè)自己的觀點和理解，突出自己的經(jīng)驗優(yōu)勢。我們的文書老師也根據(jù)素材，結(jié)合多年文書經(jīng)驗，幫學(xué)生寫出滿意的文書材料。學(xué)生自己也非常上心，指導(dǎo)他做的事情很盡力去做。

遞交申請后，收到了香港教育大學(xué)公共政策與管理的面試通知，給學(xué)生提供面試指導(dǎo)材料，學(xué)生也很努力準備面試。在準備面試期間，香港嶺南大學(xué)在沒有提供語言的情況下，直接下了有條件offer(人力資源管理與組織行為學(xué)雅思需達6.5)。學(xué)生也順利通過香港教育大學(xué)的面試，拿到了無條件offer。學(xué)生從自身情況考慮，語言畢竟還是弱項，最后決定選擇香港教育大學(xué)(公共政策與管理雅思6)。