法國的高中可以大體分為兩類，即普通和技術教育高中以及職業高中。其中前者傳統上導向高等教育，而至于后者，法國設立了相關的各類職業業士考試。普通和技術教育高中又區分為普通教育和技術教育兩大軌道(les voies d’enseignement)，各個軌道又分為若干了專業(les series)，如普通教育軌分為文學專業、理科專業和社會經濟專業;技術教育軌包括理科和第三(產業)技術專業、理科和工業技術專業、社會醫療專業、理科和實驗室技術專業等等。

參照我國普通高中的概念，我們選擇教育方向是導向更高層次的高等教育的法國普通教育高中作為介紹的對象，介紹它新的課程導向和課程設置與結構特點。

法國普通教育高中的課程導向和特點

法國政府對高中教育的課程重視有加。專事對課程和教學大綱問題提供咨詢和研究的法國國家教育大綱委員會頒布了一系列關于中學課程改革問題的文件，如1994年的“初中教育大綱的指導思想”、1997年的“賦予學校教育文化意義和權威”、1992年的“教育大綱憲章”等;此外，國民教育部也發布了一系列關于高中的報告，如1998年的“在高中教什么知識”、1998年的“為了21世紀的高中”等，對高中的任務和教育、教學進行了重新定義和構建。

表1 高一年級課程表(參考)

 

 

課   目	學     時 （周）
共同教育
法語	4+（0.5學時模塊課程）
歷史－地理	3+（0.5學時模塊課程）
活語言1	2+（1學時模塊課程）
數學	3+（1學時模塊課程）
物理－化學	2+（1.5）
生命和地球科學	0.5+（1.5）
體育	2
公民、法律和社會教育	（0.5）
決定教育，在其中選修2門
活語言2	2+（0.5）
活語言3	2+（0.5）
拉丁語	3
希臘語	3
藝術	3
經濟和社會科學	2+（0.5）
管理和溝通信息論	1+（2）
物理科學中的信息論和電子技術	0+（3）
自動化系統	0+（3）
計算機和生產系統	0+（3）
實驗室化學和物理	0+（3）
實驗室和醫療防護生物學	0+（3）
社會醫療科學	0+（3）
體育	4+（1）
生態學－農藝學－國土－公民資格	1+（3.5）
創造－設計	0+（5）
文化－設計	0+（3）
計算機提高 (a)	2
個體化幫助 (b)	每學年18學時
班級生活	每學年10學時
藝術表達車間 (c )	每學年72學時
社會和文化實踐 (d)	每學年72學時
自由選修課，在其中選修1門
活語言2	2+（0.5）
活語言3	2+（0.5）
拉丁語	3
希臘語	3
體育	3
藝術	3
馬學和馬術	3
職業實踐	3

 

 

 

普通教育高中的結構和課程設置特點

各年級的教育特點

法國高中教育從縱向來說分為兩個階段，即決定班(高一年級，une classe de determination)和終結階段(高二和高三年級，le cycle teminal)。以普通教育軌為例，高一年級不分專業，而從高二年級開始學生進行專業定向，分別進入文學專業(la serie litteraire)、經濟和社會專業(la serie economique et sociale)以及理科專業(la serie scientifique) 等專業。

普通高中課程的設置和內容構建

法國高中的課程表是按照階段和專業來呈示的。其中，高一年級不分專業使用共同的課程，但有廣泛可選擇性的選修課程可供學生依照自身愛好來選修，以了解相關教育內容。 高二和高三施行分專業的不同課程，在基礎課程外，也有相應的選修課程，可在專業升學方向之余，選擇自身愛好的方向加以深化學習。

法國普通教育高中課時平均限制在26小時(每小時55分鐘上課時間+5分鐘休息)每周。課目類型多樣是我們看到其課表產生的最初印象。我們可以從課程板塊劃分和課程類型的角度來闡述這一特點。高中三個年級的課程都分為三大板塊，其中高一年級為面向所有學生的不分專業的公共課程、以及有助于高二專業分化的決定教育課程和自由選修課程;高二年級為必修教育、必選教育和自由選修教育;高三年級為必修教育、專業選修教育和自由選修教育。從中可以看到，從高一到高三逐步通過決定教育、必選教育和專業選修來細化和深入定位學生的專業導向。而在選擇專業導向后，也可為學生的個人愛好保留一個自我選擇的空間。